Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями для овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых технологий для совершенствования процесса обучения и воспитания.

Проблема, над которой работает школа: «Урок – основная организационная форма реализации принципов личностно ориентированного обучения».

Цель службы: формирование коллектива высококлассных учителей, воспитателей, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе личностно ориентированного подхода к обучению  в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ; представлять образовательные услуги, отвечающие запросам и потребностям учащихся.

 Задачи службы:

· дальнейшее развитие методической службы сопровождения «Современный учитель», обеспечивающей качественное профессиональное развитие педагогического коллектива;

· эффективное использование механизма аттестации педагогических кадров, сопровождение аттестуемых учителей;

· развитие и упрочение традиций педагогического коллектива, проведение праздников педагогического успеха;

· совершенствование форм морального и материального стимулирования учителей;

· создание необходимых условий успешной деятельности учителей, организация личностно ориентированного урока на основе здоровьесберегающих средств и методов обучения;

· разработка основных направлений деятельности, определение форм и методов работы;

· отработка и обновление содержания учебного плана;

· совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания.

Основные ожидаемые результаты:

· рост заинтересованности членов педагогического коллектива в повышении профессиональной компетентности, усиление мотивации к качественной профессиональной деятельности;

· дальнейший рост профессионализма  педагогического коллектива в целом и каждого педагога в частности, поддерживающий конкурентоспособность образовательного учреждения;

· овладение технологией личностно ориентированного обучения;

· проверка эффективности управленческих решений, обеспечивающих рост профессионализма педагогических кадров.

Структура методической службы

 

Педагогический совет

– высший орган коллективного руководства методической работой. В состав педагогического совета входят все педагоги образовательного учреждения. Функции Педагогического совета: планирование, экспертиза, принятие решений. Педсовет находится на вершине системы методической работы школы, что представляется вполне закономерным, если учесть его роль в жизни школы. Тематические педсоветы проводятся 1 раз в полугодие и определяют стратегию и тактику работы педколлектива, направленную на повышение уровня учебно-воспитательного процесса.

• Заместители директора по учебно-воспитательной работе

– выступают в роли координаторов, обеспечивают взаимодействие равнозначных структурных компонентов методической службы школы.
Заместители директора выполняют следующие функции: планирование, информационно-аналитическая деятельность, педагогическая диагностика, первичная экспертиза, выявление и распространение передового педагогического опыта, индивидуальное и групповое консультирование, адресная помощь педагогам.

• Методический совет:

• Литвинова И.Н., директор школы,
• Фролова Н.В., заместитель директора, руководитель методического совета
• Кретинина И.В., заместитель директора,
• Демченко Т.И., заместитель директора ,
• Терещенко Н.В.,  председатель ПК,
• Мизина Н.С., учитель английского языка
• Кубатиева А.А., учитель математики

Функции методического совета школы:

• Диагностическая (мониторинг педагогической деятельности, анализ, аттестация педагогических кадров);
• Информационная (информационная поддержка педагогов, формирование банка данных);
• Научно-исследовательская (координация научно-исследовательской деятельности, презентация инновационного профессионального опыта);
• Организационная (подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства, распространение передового опыта, стимулирование труда педагогов);
• Образовательная (внедрение и апробация современных технологий, экспертиза и утверждение программ).

• Школьные методические объединения

– в ШММО объединяются педагоги одной образовательной области или нескольких смежных дисциплин. ШММО осуществляет проведение образовательной, методической и внеклассной работы, нацеленной на решение следующих задач:

• изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
• организация повышения квалификации учителей;
• отбор содержания и составление образовательных программ по предмету с учётом вариативности;
• совершенствование методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально – технического обеспечения;
• утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных и выпускных классах;
• взаимопосещение уроков по определённой тематике, организация открытых уроков;
• выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе образовательных стандартов по предмету;
• ознакомление с методическими разработками по предмету;
• организация и проведение предметных недель, первого этапа предметных олимпиад, конкурсов.

При методическом совете созданы 3 методических объединения:

• МО учителей начальных классов,
• ШММО учителей - предметников,
• МО классных руководителей.

В целях сетевого взаимодействия с учителями города, обобщения и распространения опыта руководители школьных МО и учителя-предметники ежемесячно посещают заседания городских МО, городских творческих групп по предметам. В школе работает постоянно-действующий семинар по актуальным вопросам образования.

Модель методической службы позволяет организовать методическую работу на проблемно-диагностической основе, отследить и подробно проанализировать результаты работы, стимулировать и создавать условия для методического совершенствования педагогов.