ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания МБОУ СОШ №3 г.Донецка (далее – Программа)
разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная
программа воспитания», утвержденными 02.06.2020 года на заседании
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с
Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС)
общего образования.
Рабочая программа воспитания является разделом 2.3 общей образовательной
программы НОО, ООО, СОО школы, в которой размещены три календарных плана
воспитательной работы в соответствии с уровнями образования.
Каждый
календарный план воспитательной работы имеет соответствующее название.
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском
обществе, а также решение проблем гармоничного вхождения школьников в
социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими
их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основных
образовательных программ МБОУ СОШ №3 г.Донецка и призвана помочь всем
участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал
совместной
деятельности и тем самым сделать
школу воспитывающей
организацией.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся
личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы
российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и
обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально-значимой деятельности школы.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в
школе.
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в МБОУ СОШ №3 г.Донецка основывается на
следующих принципах:
Приоритет безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение законности
и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и
семье, а так же при нахождении его в образовательной организации;
Совместное решение личностно и общественно значимых проблем
личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития
школьника, а воспитание - это педагогическая поддержка процесса развития
личности обучающегося, организация основных совместных дел обучающихся и
педагогических работников как предмета совместной заботы и взрослых, и
обучающихся;
Системно-деятельностная организация воспитания
интеграция
содержания различных видов деятельности обучающихся осуществляется на основе
базовых национальных ценностей, системности, целесообразности и не
шаблонности воспитания как условия его эффективности;
Полисубъектность воспитания и социализации - обучающийся включѐн в
различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в
содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и
мировоззренческие установки, поэтому деятельность нашего образовательного
учреждения,
всего
педагогического
коллектива
в
организации
социальнопедагогического партнѐрства является ведущей, определяющей ценности,
содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной,
вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности; - Событийность
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими совместными делами как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определённый
идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и
самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. В нашей школе
формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания в рамках
гражданско-патриотического воспитания, музейной педагогике, что позволяет
обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с духовной высотой,
героизмом идеала;
Диалогическое общение - предусматривает его организацию средствами
равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями,
учителем и другими значимыми взрослыми;
Психологическая комфортная среда ориентир на создание в
образовательной организации для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций
и доверительных отношений, конструктивного взаимодействия
школьников и педагогов;
Следование нравственному примеру - содержание учебного процесса, вне
учебной и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного
поведения, особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося
имеет пример учителя, его внешний вид, культура общения и т.д;.
Основными традициями воспитания в МБОУ СОШ №3 г.Донецка являются
следующие:
ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до
участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного
дела);
конструктивное
межличностное,
межклассное
и
межвозрастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
ориентация на формирование, создание и активизацию ученического
самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы, на создание детских
общественных формирований,
на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
формирование корпуса классных руководителей, реализующего по
отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную,
посредническую (в том числе и в разрешении конфликтов) функции и т.д.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный
национальный
воспитательный
идеал - это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее
и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации. Исходя из этого
воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества
ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура,
здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в МБОУ СОШ №3
г.Донецка – личностное развитие обучающихся, проявляющееся: в усвоении ими
знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей
(то есть, в усвоении ими социально значимых знаний); в развитии их позитивных
отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально
значимых отношений); в приобретении ими соответствующего этим ценностям
опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых
дел).
Данная цель ориентирует педагогических работников не на обеспечение
соответствия личности обучающегося единому уровню воспитанности, а на
обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно
сочетание усилий педагогического работника по развитию личности обучающегося
и усилий самого обучающегося по своему саморазвитию. Их сотрудничество,
партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.
1. В воспитании обучающихся младшего школьного возраста (уровень
начального общего образования) таким целевым приоритетом является
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России,
её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с
учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство
каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий
старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка,
проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
Сознающий
и
принимающий
свою половую
принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
2. В воспитании обучающихся подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для
развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего,
ценностных отношений:
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе. Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих
гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его
традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов
России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной
стране. Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте,
технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в
прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на
духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях
нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности). Выражающий
готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных
поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам
и ценностям. Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий. Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей. Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому
языку и литературе, как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении
здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе
в информационной среде. Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков,
игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и
психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной
организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения,
значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред. Выражающий активное неприятие действий,
приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач
в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий
для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных
индивидуальных интересов, способностей, достижений.
предметных
областях
с
учётом
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях
человека с природой и социальной средой. Развивающий навыки использования различных
средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде). Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
2. В воспитании обучающихся юношеского возраста (уровень среднего общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для
приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней
российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в
настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского
национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военнопатриотических и др.
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной
культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому
Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в
родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их
права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей
с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием
последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных
поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого
выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов
России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения
конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей,
отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для
их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и
мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес
к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это
влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к
физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый
образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к
стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным,
информационным, природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков,
их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в
доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в
российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде. Выражающий деятельное неприятие
действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского
общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии
России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной
информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с
возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогическим работникам, работающим с обучающимися конкретной возрастной
категории, предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
Добросовестная работа
педагогических работников, направленная
на достижение поставленной цели,
позволит обучающемуся получить
необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в
сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать
коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с
ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного
социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных
ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных
поисках
счастья для себя и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет
способствовать
решение
следующих
основных
задач:
реализовывать
воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать
традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в
школьном сообществе;
реализовывать потенциал классного руководства в
воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в
жизни школы; вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности; использовать в воспитании
обучающихся возможности школьного урока, поддерживать использование на
уроках интерактивных форм занятий
с обучающимися; инициировать и
поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне
классных сообществ;
поддерживать деятельность функционирующих на базе
школы детских общественных объединений и организаций; организовывать для
обучающихся экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный
потенциал;
организовывать профориентационную работу с обучающимися;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный
потенциал; развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности; организовать работу с семьями обучающихся, их
родителями или законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития обучающихся.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений - модулях воспитательной работы школы
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела».
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела,
мероприятия, организуемых педагогами для детей и которые обязательно
планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно с детьми. Это
комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе с
педагогами в единый коллектив. В этих делах и мероприятиях принимает участие
большая часть школьников.
Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. В
образовательной организации используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
• социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками
и педагогами комплексы дел разной направленности, ориентированные на
преобразование окружающего социума;
• городские методические площадки для обучающихся и педагогов по развитию
ученического самоуправления;
• дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в рамках
которых обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные, проблемы,
касающиеся жизни школы и города;
• проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с родителями
учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и др., которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих.
На школьном уровне:
• общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и мероприятия
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со значимыми
для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так и на
уровне города, региона, России, в которых участвуют все классы школы;
• торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую ступень
образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в
школе и развивающие школьную идентичность детей, а так же связанные с героикопатриотическим воспитанием;
• церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению
социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений
между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения
друг к другу.
На уровне классов:
• выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы
самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
• участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых
дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов дела;
• участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на
сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа
ученического самоуправления класса.
На индивидуальном уровне:
• вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;
• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в
освоении навыков
организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним,
через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать
хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом
деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
3.2. Модуль «Классное руководство».
Осуществляя работу с классом, педагог организует:
- работу с классным коллективом;
- индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
- работу с учителями, преподающими в данном классе;
- работу с родителями учащихся или их законными представителями Работа с
классным коллективом:
• инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
• педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской
социальной активности, в том числе и РДШ;
• поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение; организация
и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему класса, их родителей;
интересных и полезных для личностного развития ребенка (интеллектуальнопознавательной, гражданско-патриотической, героико-патриотической, трудовой,
спортивно-оздоровительной,
духовнонравственной,
творческой,
профориентационной и др. направленности), позволяющие: вовлечь в них детей с
самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться в них, установить и упрочить доверительные отношения с
учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы
поведения в обществе;
• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения
педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к
личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе,
предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения; сплочение
коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование,
развитие самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений
и навыков;
• походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно с
родителями; празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя
подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и
розыгрыши и т.д.; регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела,
дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни
класса.
мотивация исполнения существующих и выработка совместно с
обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила
общения, которым они должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.
Индивидуальная работа с учащимися:
- изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение
за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих
отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного
руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а
также (при необходимости) – со школьным психологом;
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и
дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема
трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они
совместно стараются решить;
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими
личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных
бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года
- вместе анализируют свои успехи и неудачи;
- мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном
детском/молодежном движении и самоуправлении;
- мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в
конкурсном и олимпиадном движении;
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на
себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
- регулярные консультации классного руководителя
с
учителями
предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение
конфликтов между учителями и учащимися;
- проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
- привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной,
отличной от учебной, обстановке;
- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения
усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
- регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
детей, о жизни класса в целом;
- помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями предметниками;
- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
обучения их детей; привлечение членов семей школьников к организации и
проведению дел класса;
- организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
3.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на
сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций; поощрение
педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их
любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание
к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего
общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину
мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие
благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на
раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести
пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения
ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и
их общее духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные
на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного
мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и
слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо
относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и
ответственности школьников.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе,
его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.
Спортивнооздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные
на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта,
развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к
здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование
установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и
уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само
обслуживающего труда.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников,
развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
3.4. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в
классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,
деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся
над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; инициирование и поддержка
исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей,
навык
публичного
выступления
перед
аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3.5. Модуль «Самоуправление».
Поддержка детского ученического самоуправления в школе помогает
педагогам
воспитывать
в
детях
инициативность,
самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам –
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то,
что готовит их к взрослой жизни.
Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, то классные руководители должны осуществлять педагогическое
сопровождение на уровне класса, а на уровне школы назначается куратор развития
ученического самоуправления.
Ученическое самоуправление в МБОУ СОШ №3 г.Донецка осуществляется
следующим образом.
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета учащихся, создаваемого для учета мнения
школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
- через работу постоянно действующих секторов по направлениям деятельности,
инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников
событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.),
отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников,
вечеров, акций и т.п.
На уровне классов:
- через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников с 1 по 11 класс в деятельность ученического
самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных
и внутри классных дел;
через реализацию обучающимися, взявшими на себя
соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе,
уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.
3.6. Модуль «РДШ»
Деятельность школьного отделения РДШ направлена на воспитание
подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а
также организацию досуга и занятости школьников. Участником школьного
отделения РДШ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители
самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДШ.
РДШ развивает социальную направленность личности обучающегося,
привлекает школьников к различным видам активности, формирует благоприятный
микроклимат для детей в школе, семье, ближайшем социальном окружении.
Воспитание в РДШ осуществляется через направления:
Личностное развитие – участие в городских, региональных или российских
творческих конкурсах: рисунка, вокала, ораторского мастерства, дающих детям
возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности,
направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в
себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться,
слушать и слышать других; на популяризацию профессий направлены уроки
«ПроеКТОрия»; любовь к здоровому образу жизни прививается на соревнованиях
«Веселые старты», ГТО;
Гражданская активность - волонтеры участвуют в мероприятиях,
посвященных Победе и другим событиям, отправляются в социальные и
экологические рейды и десанты; оказывают посильную помощь пожилым людям;
осуществляют совместную работу с учреждениями социальной сферы (проведение
культурнопросветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.),
дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения.
Военно-патриотическое направление – деятельность отрядов Юнармии, юных
инспекторов дорожного движения и т.д.
Информационно-медийное направление - объединяет ребят, участвующих в
работе школьных редакций, детского радио; создании и поддержке
интернетстранички школы и РДШ в соцсетях, организации деятельности школьного
пресс-центра, в рамках Всероссийской медиа-школы они учатся писать статьи,
собирать фотоматериалы, вести блоги и сообщества в соцсетях.
Основными формами деятельности членов РДШ являются:
- участие в днях единых действий и в совместных социально значимых
мероприятиях;
- коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;
- информационно-просветительские мероприятия;
- разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся; организация
наставничества
3.7. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие
готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и вне профессиональную
составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
- профориентационные часы общения, направленные на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
- профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий,
о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия города, дающие
школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях
работы людей, представляющих эти профессии; посещение профориентационных
выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков,
профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних специальных
учебных заведениях и вузах;
- совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение
онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования; участие
в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет:
просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах,
посещение открытых уроков («Проектория»);
- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими
профессии;
- освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов
дополнительного образования.
3.8. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами
средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие
коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и
сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный
потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
- разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через газету
образовательной организации, сайт образовательной организации, страницы
соцсетей) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация
общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического
самоуправления, РДШ и т.д.;
- школьный медиа-центр – созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей,
конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;
- школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающих интернет-сайт школы и группу в социальных сетях по
направлению с целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности к
образовательной организации, информационного продвижения ценностей и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и
родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для образовательной
организации вопросы.
3.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда в МБОУ СОШ №3
г.Донецка, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир
обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает
атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы
работы с предметно-эстетической средой школы как:
- оформление интерьера школьных помещений и их периодическая переориентация,
которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок
школьников на учебные и вне учебные занятия;
размещение на стенах
образовательной организации регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, картин
определенного художественного стиля, знакомящего школьников с разнообразием
эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях,
происходящих в образовательной организации (проведенных ключевых делах,
интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);
- озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, аллей, оборудование
спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для обучающихся
разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих
разделить свободное пространство образовательной организации на зоны активного
и тихого отдыха; благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе с обучающимися своих классов, позволяющее им проявить
свои фантазию и творческие способности и создающее повод для длительного
общения классного руководителя со своими детьми;
- событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных событий
образовательной организации (праздников, церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);
регулярная
организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству
различных участков пришкольной территории;
акцентирование внимания
обучающихся посредством элементов предметноэстетической среды (стенды,
плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях образовательной
организации, ее традициях, правилах.
3.10. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и образовательной организации в
данном вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся в МБОУ
СОШ №3 г.Донецка осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
На школьном уровне:
- общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их
детей;
- родительские лектории, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с
детьми, проводятся мастер-классы, семинары с приглашением специалистов;
- родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные
и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного
процесса в образовательной организации;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
- семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации
и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и
обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания
детей; социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
(законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные
консультации психологов и педагогов.
На уровне класса:
- классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания и
социализации детей их класса;
- родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные
и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного
процесса в образовательной организации;
- классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания обучающихся класса;
- социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и
педагогов.
На индивидуальном уровне:
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций; участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутри
классных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей (законных представителей).
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения. Самоанализ
осуществляется ежегодно силами
самой образовательной организации
с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению
администрации образовательной организации) внешних экспертов. Основными
принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы
в образовательной организации, являются:
- принцип гуманистической
направленности осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и
к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких
как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
обучающимися и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания,
умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов,
форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное
развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором
образовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся.
Основными направлениями анализа организуемого в образовательной организации
воспитательного процесса могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов
на заседании методического объединения классных руководителей или
педагогическом совете образовательной организации.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за
минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому
коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в образовательной организации интересной, событийно насыщенной и
личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора, классными руководителями,
активом старшеклассников и представителями родительских комитетов, хорошо
знакомыми с деятельностью образовательной организации и класса.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающихся и их
родителями (законных представителей), педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты
обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или
педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе образовательной организации отделения
РДШ, отряда ЮИД, отряда Юнармия;
- качеством проводимых в образовательной организации экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы образовательной организации;
- качеством работы медиа образовательной организации;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия образовательной организации и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в образовательной организации
воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми
предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это
управленческих решений.
5. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ СОШ №3 г.Донецка
на 2026-2027 учебный год.
Пояснительная записка.
В соответствии с программой воспитания МБОУ СОШ №3 г.Донецка на 20262027 учебный год в центре воспитательного процесса находится личностное
развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных
аспектах развития России и мира, приобщение к российским традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе,
формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и
социально-значимых качеств личности; их активное участие в социальнозначимой
деятельности.
Цель плана воспитательной работы на 2026-2027 учебный год: обеспечение
позитивной динамики развития личности ребенка посредством вовлечения его в
социально-значимую деятельность школы.
Задачи:
- интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе
системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
- развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как
основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого
обучающегося; создание и педагогическая поддержка деятельности детских
общественных организаций (РДШ и «Юнармия»);
- создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений
обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией в целом;
инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах,
оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и
анализе;
- реализация
воспитательных возможностей дополнительного образования и
программ внеурочной деятельности;
- определение и реализация индивидуальных профессиональных маршрутов
обучающихся 6-11 классов в рамках пилотной апробации регионального проекта
ранней профессиональной ориентации школьников 6−11 классов «Билет в будущее»;
- развитие ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему здоровью
посредством участия ВФСК ГТО;
- формирование и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других
людей;
- повышение ответственности педагогического коллектива за эффективностью и
качеством подготовки одаренных учащихся;
- активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих
проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении; внедрение
лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
дополнительным
образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
- активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения
обучающихся.
Реализация этих целей и задач предполагает:
- создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует
успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в
условиях реализации ФГОС;
- создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей;
- создание условий
проявления
и
мотивации творческой активности
воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
- развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней
образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
- освоение и использование в практической деятельности новых педагогических
технологий и методик воспитательной работы;
- развитие различных форм ученического самоуправления;
- дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования
в школе.
Приоритетные направления в воспитательной работе
на 2026-2027
учебный год
Интеллектуальное
- формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как
основы новой социальной ситуации развития;
- формирование интеллектуальной культуры, развитие кругозора
и
любознательности, в том числе посредством предметных недель;
- формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;
- организация научно-исследовательской деятельности;
- реализация творческого потенциала обучающихся посредством дополнительного
образования и внеурочной деятельности;
- мотивация на участие в конкурсном движении по своему направлению как на
уровне Школы, так и на уровне города, региона, России и т.д.
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения:
- научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего
существования, ценности своего существования и ценности существования других
людей;
- повышение ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в школе,
семье и в обществе;
- формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации
выбора; формирование основ правового просвещения;
- формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности, в том числе и
средствами отряда ЮИД;
- формирование основ
экономической грамотности,
социальных
взаимоотношений.
Спортивно – оздоровительное: формирование санитарно-гигиенических навыков
и культуры сохранения и совершенствования здоровья.
развитие ценностного
отношения к своему здоровью посредством участия ВФСК ГТО.
Гражданско-патриотическое:
- воспитание у обучающихся чувства любви к Родине;
- формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;
- формирование чувства гражданственности, национального самосознания,
уважение к культурному наследию России воспитание уважения к истории, к
народной памяти, формирование жизненных идеалов посредством популяризация
подвига советского солдата в Великой Отечественной войне; развитие и
педагогическое сопровождение отряда «Юнармия».
Трудовое, профориентационное:
- отработка навыков позитивного учебного поведения;
вооружение основными
навыками самообслуживания;
- помощь школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них
обоснованного профессионального намерения посредством онлайн уроков на сайте
по бесплатной профориентации для детей «Билет в будущее».
Досуговая деятельность:
- формирования навыков организации
культурно-развивающего досуга;
- развитие интереса к внеклассной деятельности;
- участие в реализации Всероссийского, регионального и муниципального
календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и
национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и
культуры.
Самоуправление:
- реализация прав учащихся на управление образовательной организацией в
соответствие с ФЗ «Об образовании в РФ»; развитие разных форм детского
самоуправления, в том числе и ученического с 1 по 11 класс; поддержка социальных
инициативы и достижений обучающихся, в том числе и посредством РДШ;
- воспитание чувства гордости за родную школу через формирование
положительного имиджа и престижа школы; поддержка инициатив по созданию
новых традиций в рамках уклада школьной жизни.
Семейное: вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские
собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материальнотехнической базы); участие родителей в управлении школой (совет школы,
родительские комитеты).
Работа с классными руководителями:
- реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических
работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных
организациях; формирование интереса и стремлений классного руководителя к
активной творческой деятельности в своем классе;
- формирование потребности классного руководителя в качественном проведении
любого внеклассного мероприятия; развитие коммуникативных умений педагогов,
умение работать в системе «учитель – ученик - родитель»;
формирование
методической и профессиональной грамотности классных руководителей школы.
Контроль за воспитательным процессом: выявление степени соответствия
воспитательного процесса целям и задачам воспитания, которые стоят перед
образовательной организацией.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и
обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных
и культурных традиций.
День Конституции РФ
1-4
декабрь
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.
Урок памяти.
День Воссоединения России и Крыма.
1-4
январь
1-4
март
Всероссийская неделя детской книги. Библиографические уроки
1-4
29 марта-4
апреля
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»
1-4
апрель
День Земли. Экологический урок
День славянской письменности
Классные руководители, советник директора по
воспитанию
Классные руководители, заместитель директора,
советник директора по воспитанию
Классные руководители, заместитель директора,
советник по воспитанию
Педагог-библиотекарь, классные руководители,
советник директора по воспитанию
Классные руководители, заместитель директора,
советник директора по воспитанию
Классные руководители
Классные руководители
1-4
апрель
культуры.
1-4
май
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговоры о важном»
1-4
каждый
Классные руководители
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
1-4
в течение года Классные руководители
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
1-4
в течение года
Классные руководители
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года
Классные руководители
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года
Классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
1-4
в течение года
Классные руководители
Единый классный час «Станица Гундоровская и Донецк - моя
1-4
12.10
Классные руководители
малая Родина»
Экскурсии, поездки с классом
1-4
в течение года
Классный руководитель, родительский комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
1-4
по запросу
Классные руководители, учителя-предметники,
требований в воспитании, предупреждение и разрешение
педагог-психолог, куратор службы примирения
конфликтов)
Участие в муниципальных выставках-конкурсах
1-4
в течении года
Классные руководители
Цикл бесед со священнослужителями «Нравственный выбор в XXI
1-4
в течении года
Классные руководители
веке».
Участие в мероприятиях в честь Дня Победы (акция «Окна
1-4
май
Классные руководители
России», «Свеча памяти», «Георгиевская ленточка)
и
Участие в мероприятиях, посвящённых Дню народного единства
(торжественная линейка «В единстве наша сила», акция «Чтение
сказок народов России», выставка детских рисунков «Солнце на
ладошках»)
Творческий конкурс «Мы живем на Дону»
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей
сотрудников внутренних дел России
Праздник «День матери»
День государственного герба РФ
1-4
сентябрьдекабрь
Классные руководители, заместитель директора
1-4
1-4
октябрь
06.11
Заместитель директора, классные руководители
Классные руководители
1-4
1-4
25.11
30.11
Участие в акции «Покормите птиц зимой»
День неизвестного солдата; Международный день инвалидов
1-4
1-4
09-13.11
04.12
День Героев Отечества
1-4
11.12
День Конституции РФ
1-4
11.12
Участие в новогодних мероприятиях
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
Викторина «История Донецка и станицы Гундоровской в датах и
фактах»
День разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в
Сталинградской битве
День воссоединения Крыма с Россией
Участие в мероприятиях, посвященных Дню Космонавтики
День памяти о геноциде Советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
Праздник Весны и Труда
Праздник «Последний звонок» (участие четвероклассников)
1-4
1-4
1-4
21-25.12
27.01
29.01
1-4
02.02
Заместитель директора, классные руководители
1-4
1-4
1-4
18.03
8.04-12.04
19.04
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
1-4
1
01.05
24.05
Торжественная линейка, посвященная окончанию начальной
4
25.05
школы «Прощай, начальная школа!»
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Заместитель директора, классные руководители
Классные руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора, классные руководители
Советник директора по воспитанию, заместитель
директора, классные руководители
Вожатая, советник директора по воспитанию,
заместитель директора, классные руководители
Вожатая, советник директора по воспитанию,
заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
1-4
в течение года Классные руководители, социальные партнеры
социальными партнёрами общеобразовательной организации
Внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
1-4
в течение года Классные руководители, учителянаправленности, организуемые педагогами по изучаемым в
предметники, педагог-психолог,
заместитель
общеобразовательной организации учебным предметам, курсам,
директора
модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, кино, на предприятие
1-4
в течение года Классные руководители, родительский комитет.
и др.)
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление и дополнение уголка «Год единства народов России»
1-4
СентябрьКлассные руководители
декабрь
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
1-4
август-сентябрь Заместитель директора, классные руководители
общеобразовательную организацию государственной символикой
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб) – изображениями
символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка – (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
1-4
каждый
Заместитель директора, советник директора по
государственного флага Российской Федерации
понедельник, 1 воспитанию, классные руководители
уроком
Подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
1-4
по плану кл.рук. Классные руководители
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга
Организация и поддержание в общеобразовательной организации
1-4
по мере
Заместитель директора, классные руководители
звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
необходимости
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка,
информационные
сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
1-4
в течение года Заместитель директора, классные руководители
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся
Оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов
воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для общего
использования свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания
ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности
1-4
по мере
необходимости
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
1-4
в течение года
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
1-4
по мере
необходимости
в течение года
заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
педагог-библиотекарь
1-4
по мере
необходимости
Заместитель директора, классные руководители
1-4
по мере
необходимости
Заместитель директора
1-4
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
По индивидуальному плану
«Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
1-4
в течении года Заместитель директора, классные руководители
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Единый классный час «Код безопасности: как распознать
1-4
10.09
Заместитель директора, классные руководители
вербовщика»
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и наличия
1-4
14 – 19.09
Заместитель директора, вожатая
светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЗР с привлечением специалистов
«МЧС России», инспектора ГИБДД
Дискуссионный киноклуб. Совместный просмотр и обсуждение
документальных фильмов из цикла «Антология антитеррора»,
художественных картин о силе духа («Легенда №17», «28
панфиловцев») и регионального кино о традициях Дона.
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического
акта
Экскурсия в пожарную часть 112
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет безопасной»
1-4
октябрь
Заместитель директора, классные руководители,
учителя-предметники
Заместитель директора, классные руководители
1-4
в течении года
1-4
октябрь, май
1-4
1-4
в течении года
15.11
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»
Участие в муниципальном этапе военно-патриотической игры
«Зарница 2.0».
В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной охраны»
(экскурсия, открытые классные часы с приглашение сотрудников
пожарной охраны)
4
ноябрь
1-4
1-4
1.11-28.02
март
1-4
апрель
Заместитель директора, классные руководители
1-4
апрель
Заместитель директора, классные руководители
Администрация школы, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
вожатая
Заместитель директора, классные руководители,
вожатая
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
3-4
в течение года Советник директора по воспитанию
первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
01.09
Советник директора по воспитанию,
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
2-4
05.10
Советник директора по воспитанию,
посвященной Дню учителя
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
04.11
Советник директора по воспитанию,
посвященной Дню народного единства
руководители, заместитель директора
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
29.11
Советник директора по воспитанию,
посвященной Дню матери
руководители, заместитель директора
классные
классные
классные
классные
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции «Подари
книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы
День детских общественных организаций России
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
3-4
09.12
1-4
14.02
Советник директора по воспитанию, классные
руководители, заместитель директора
Заместитель директора, классные руководители
1-4
23.02
Заместитель директора, классные руководители
1-4
08.03
Заместитель директора, классные руководители
1-4
09.05
Заместитель директора, классные руководители
3-4
19.05
Советник директора по воспитанию, классные
руководители
Модуль «Школьные медиа»
1-2
14 – 21.09
Книжные выставки, стенды, информационные уголки освещающие
1-4
в течении года
деятельность в области гражданской защиты, правила поведения
обучающихся
Информационная и книжная выставка «День солидарности и
1-4
10-20.10
борьбы с терроризмом»
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
«День здоровья» - выход, выезды на природу.
1-4
сентябрь
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года
Экскурсии по патриотической тематике, ранней профориентации
1-4
в течение года
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
1-4
в течение года
Организация экскурсий в пожарно-спасательную часть № 112
1-4
в течение года
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
май
Тематическая
фотовыставка,
видеопроекты,
подкасты,
1-4
02-06.11
посвященные Дню народного единства (сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
1-4
февраль
Библиотечные часы
1-4
март
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках недели.
1-4
апрель
Педагог-библиотекарь, классные руководители
Педагог-библиотекарь
Педагог-библиотекарь
Классные руководители, родительский комитет
Классные руководители, родительский комитет
Классные руководители, родительский комитет
Классные руководители, родительский комитет
Заместитель директора, классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
ответственный за госпаблик
Классные руководители
Педагог-библиотекарь, классные руководители
Педагог-библиотекарь, классные руководители
Международный день книгодарения.
5-9
февраль
Педагог-библиотекарь, классные руководители
Международный день родного языка
5-9
февраль
Цикл бесед со священнослужителями «Нравственный выбор в
XXI веке».
День Воссоединения России и Крыма.
5-9
в течение года
Учителя русского языка и литературы, классные
руководители
Заместитель директора, классные руководители
5-9
март
Заместитель директора, классные руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
5-9
30.04
Учителя, классные руководители
охраны)
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»
5-9
апрель
Заместитель директора
День Земли. Экологический урок
5-9
апрель
Учителя-предметники
День государственного флага Российской Федерации
5-9
22.05
Классные руководители
День славянской письменности и культуры. Урок творчества
5-9
май
Учителя-предметники
Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
Учителя, классные руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
Учителя, классные руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
Учителя, классные руководители
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Спортивные соревнования по футболу
5-9
октябрь
Учителя физкультуры, классные руководители
Спортивные соревнования по баскетболу
5-9
ноябрь
Учителя физкультуры, классные руководители
Спортивные соревнования по волейболу
5-9
февраль-март
Учителя физкультуры, классные руководители
Программа «Разговоры о важном»
5-9
в течение года
Классные руководители
Программа «Юные инспекторы дорожного движения»
5-9
в течение года
Заместитель директора, учитель музыки, вожатая
Запись в объединения дополнительного образования
5-9
сентябрь
Классные руководители
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
5-9
Январь-февраль Учителя русского языка и литературы, классные
чтецов прозы «Живая классика»
руководители
Этнографические гостиные «Быт и уклад казачьей семьи».
5-9
ноябрь-декабрь Педагог-библиотекарь
Спортивные соревнования в честь Дня Победы
5-9
01.05
Учителя физкультуры, классные руководители
Экскурсия в Донецкий историко-краеведческий музей «По
5-9
18.11
Заместитель директора, классные руководители
местам Воинской Славы Дона»
Экскурсии в храмы г.Донецка
5-9
октябрь, март
Классные руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и
5-9
в течение года
Классные руководители, руководители курсов
всероссийского уровней
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
5-9
в течение года
Заместитель директора, классные руководители
профориентации
Организация экскурсий в Донецкий институт Южного
5-9
февраль
Классные руководители
Университета (ИУБиП)
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
5-9
каждый
Классные руководители
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
5-9
в течение года
Классные руководители
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
5-9
в течение года
Классные руководители
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года
Классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
5-9
в течение года
Классные руководители
Классные коллективные творческие дела
5-9
в течение года
Классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
5-9
по расписанию, в Классные руководители
течение года
Конкурс эссе и видеороликов «Мой край — моя гордость».
5-9
ноябрь
Классные руководители
Волонтерский десант «Память жива».
5-9
май
Классные руководители, заместитель директора
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
5-9
в течение года
Классные руководители, учителя предметники,
единых требований в воспитании, предупреждение и
заместитель директора
разрешение конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
5-9
2 раза в год
Директор, классные руководители
Классные родительские собрания
Родительский всеобуч «Цифровая гигиена подростка»
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Информирование родителей (законных представителей) о
школьных успехах и проблемах детей, о жизни класса в целом
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
неуспевающими
Консультации с психологом
Организация на базе школы семейных досуговых мероприятий
(праздники, конкурсы, соревнования)
5-9
5-9
5-9
5-9
1 раз в четверть
октябрь
май
в течение года
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
5-9
в течение года
5-9
5-9
в течение года
в течение года
Классные руководители, заместитель директора,
педагог-психолог
педагог-психолог
Заместитель директора, классные руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и
5-9
в течение года
Классные руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
5-9
в течение года
Заместитель директора, классные руководители
профориентации
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
5-9
10.09-20.09
Классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение на стендах школы регулярно сменяемых
5-9
в течение
Классные руководители
экспозиций: творческих работ школьников, выставок,
года
фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе
и за ее пределами, информаций о достижениях педагогов и
школьников
Акция «Бумажный бум» (сбор макулатуры) и «Крышечки
5-9
октябрь-май
Классные
руководители, актив класса, советник
добра»
директора по воспитанию
Оформление классных уголков «Классная жизнь», «Уголок
5-9
в течение года
Классные
руководители,
актив
класса,
безопасности», «Год единство народов России» и др.
родительский комитет класса
Праздничное украшение кабинета
и
окон
5-9
в течение года
Классные руководители
кабинета к праздничным датам
Оформление
пространства
проведения
школьного
5-9
по
плану
ВР классные руководители, заместитель директора
мероприятия (праздника, церемонии торжественной линейки,
школы
и
выставки и т.п.)
класса
Школьный субботник «Школе – чистый двор»
5-9
10-15.10
Заместитель директора, классные руководители
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
Классные руководители
Заседания
комитетов,
выборы
актива
школьного
5-9
вторая неделя
Классные руководители
самоуправления
сентября
Подготовка к празднованию Нового года
5-9
декабрь
Заместитель директора, классные руководители
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
5-9
май
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, вожатая
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика
5-9
в течении года Заместитель директора, классные руководители
ДТП, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма,
беседы, классные часы по ПДД, ПБ)
Открытые уроки по безопасности с привлечением
5-9
в течении года
специалистов «МЧС России», инспектора по ГИБДД
Единый классный час «Код безопасности: как распознать
5-9
10.09
вербовщика»
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
5-9
октябрь, май
террористического акта
Экскурсия в пожарную часть 112
5-9
в течении года
Дискуссионный киноклуб. Совместный просмотр и
5-9
в течение года
обсуждение документальных фильмов из цикла «Антология
антитеррора», художественных картин о силе духа («Легенда
№17», «28 панфиловцев») и регионального кино о традициях
Дона.
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
5-9
15.11
безопасной»
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
ноябрь
5-9
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»
5-9
1.11-28.02
Участие в игре «Зарница 2.0».
5-9
март
В рамках межведомственной профилактической акции «За
5-9
апрель
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
5-9
апрель
охраны» (экскурсия, открытые классные часы с приглашение
сотрудников пожарной охраны)
Модуль « Профориентация»
Участие в открытых уроках
5-9
в течение года
Уроки финансовой грамотности
5-9
в течение года
Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
5-9
в течение года (по
заведений.
плану кл.
руководителя)
Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными
5-9
в течение
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
года
Профориентационные встречи с людьми разных профессий
5-9
в течение
«Мир профессий»
года
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Администрация школы, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
ст.вожатый
Заместитель директора, классные руководители,
ст.вожатый
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Классные руководители
Учителя предметники
Классные руководители
Зам. директора, классные руководители
Классные руководители, педагог-психолог
Участие в работе всероссийских профориентационных
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки финансовой
грамотности
Организация экскурсий в Донецкий институт Южного
Университета (ИУБиП)
5-9
в течение года
(по плану
кл.руководителя
5-9
февраль
заместитель директора, советник директора по
воспитательной работе, куратор проектов, классные
руководители
классные руководители
Диагностика первоначальной профессиональной
5-9
в течении года Педагог-психолог, классные руководители
ориентации: дифференциальный диагностический опросник
(ДДО); «Карта интересов»;
Квест «Кодекс чести: правовой квиз по Конституции РФ и
8
март
Заместитель директора, представители ИУБиП
правам человека».
Индивидуальные консультации психолога для школьников и
5-9
в течение года, по Педагог-психолог, классные руководители
их родителей
запросу
Модуль «Основные общешкольные дела»
Участие в муниципальных, областных (региональных)
5-9
в течение года
Заместитель директора, вожатая, советник
Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях,
директора по воспитанию, классные руководители
соревнованиях
Участие во Всероссийских акциях Календаря образовательных
5-9
в течение года
Заместитель директора, вожатая, советники по
событий
5-9
воспитательной работе, классные руководители
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная линейка.
5-9
1.09
Заместитель директора, классные руководители,
Классный час, посвященный Дню знаний
вожатая
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
5-9
03.09
Заместитель директора, классные руководители,
борьбе с терроризмом
педагоги
Международный день пожилых людей; Международный день
5-9
01.10
Заместитель директора, классные руководители,
музыки
педагоги
Праздник «День учителя»
5-9
05.10
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
День отца
5-9
15.10
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
5-9
сентябрь-декабрь Заместитель директора, классные руководители
единства (конкурс «Национальная кухня народов мира»,
торжественная линейка «В единстве наша сила», мастер-класс
«Создаем красоту вместе», иинформационный стенд
День матери
5-9
25.11
День Государственного герба РФ
День неизвестного солдата; Международный день инвалидов
5-9
5-9
30.11
03.12
День героев Отечества
5-9
08.12
Круглый стол «Сбережение народа – наш приоритет»
День Конституции РФ
8-9
5-9
11.12
12.12
Участие в новогодних мероприятиях
5-9
21-25.12
День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады
Единый классный час «Станица Гундоровская и Донецк - моя
малая Родина»
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
День защитника Отечества
5-9
27.01
5-9
12.10
5-9
02.02
5-9
первая суббота
февраля
23.02
Международный женский день 8 Марта
5-9
05.03
День воссоединения Крыма с Россией
5-9
18.03
День космонавтики
5-9
12.04
День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
Участие в мероприятиях, посвященные празднованию Дня
Победы (почетный караул, акция «Свеча памяти», акция «Окна
Победы», акция «Георгиевская ленточка», возложение цветов и
венков к обелиску, «Вальс Победы», спортивные соревнования)
5-9
19.04
5-9
09.05
5-9
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора. классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Проведение мероприятия «Последний звонок»
9
Проведение мероприятия «Вручение аттестатов»
9
Проведение
спортивных
флэшмобов, конкурсов и т.п.
соревнований,
праздников, 5-9
25-28.05
июль
в течение года
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнёрами общеобразовательной
организации
5-9
в течение года
Классные руководители, социальные партнеры
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
5-9
в течение года
Классные руководители, учителя-предметники,
педагог-психолог, соц.педагог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
5-9
в течение года
Классные руководители, родительский комитет.
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года
Классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе
в общеобразовательную организацию государственной
символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб) изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики
региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных
образований (современных и исторических, точных и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
5-9
5-9
август-сентябрь
Заместитель директор, классные руководители
по мере
Классные руководители
необходимости
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
5-9
Подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных
областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с
работами друг друга
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц,
мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Поддержание
в
библиотеке
стеллажей
свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги
выставляют для общего использования свои книги, брать для
чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн)
5-9
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и
др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
5-9
5-9
каждый
понедельник,
1 уроком
по плану
кл.рук.
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
в течение года
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
по мере
необходимости
Классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
5-9
в течение года
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
5-9
в течение года
Педагог-библиотекарь
5-9
по мере
необходимости
Заместитель директора, классные руководители
5-9
по мере
необходимости
Заместитель директора
Модуль «Социальное партнерство»
По индивидуальному плану
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
5-9
в течение года
Советник директора по воспитанию
первых» (первичное отделение)
Работа творческих групп для реализации проекта "День
5-9
сентябрь
Заместитель директора, советник директора по
ученического самоуправления"
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
5-9
01.09
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя
5-9
05.10
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
5-9
04.11
Заместитель директора, советник директора по
народного единства
воспитанию, классные руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери
5-9
29.11
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
5-9
23.02
Заместитель директора, советник директора по
защитника Отечества
воспитанию, классные руководители
Участие
во
Всероссийской
акции,
посвященной
5-9
08.03
Заместитель директора, советник директора по
Международному женскому дню
воспитанию, классные руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы
5-9
май
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
Информационная и книжная выставка «День солидарности и
5-9
10-20.10
Заместитель директора, советник директора по
борьбы с терроризмом»
воспитанию, классные руководители, педагогбиблиотекарь
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
5-9
02-06.11
Заместитель директора, советник директора по
посвященные Дню народного единства – сайт школы, группа
воспитанию, классные руководители ответственный
ВК
за госпаблик
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
5-9
январь
Заместитель директора, советник директора по
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
воспитанию, классные руководители
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
февраль
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК
5-9
01-09.05
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители ответственный
за госпаблик
Классные руководители
5-9
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы в театры, на выставки, в музеи
5-9
в течение года
Классные руководители, родительский комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-9
в течение года
Классные руководители, родительский комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-9
в течение года
Классные руководители, родительский комитет
Организация экскурсий в пожарно-спасательную часть
5-9
в течение года
Заместитель директора по воспитательной работе,
классные руководители
Международный день книгодарения. Библиографический урок.
10-11
Интерактивные уроки родного русского языка к Международному
дню родного языка
Цикл бесед со священнослужителями «Нравственный выбор в XXI
веке».
День Воссоединения России и Крыма.
10-11
10-11
март
Всероссийская неделя детской книги. Библиографические уроки
10-11
март
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»
10-11
10-11
30.04
апрель
День Земли. Экологический урок
10-11
апрель
10-11
Заведующий библиотекой, классные
руководители, воспитательный отдел
февраль
Учителя русского языка и литературы, классные
руководители
В течение года Заместитель директора, классные руководители
февраль
День государственного флага Российской Федерации
10-11
22.05
День славянской письменности и культуры. Урок творчества
10-11
май
Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
10-11
каждый
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
10-11
в течение года
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
10-11
в течение года
Изучение классного коллектива
10-11
в течение года
Классные коллективные творческие дела
10-11
в течение года
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
10-11
по
расписанию, в
течение года
Заместитель директора, учителя, классные
руководители
Педагог-библиотекарь, зам директора, советник
директора по воспитанию, классные руководители
Учителя, классные руководители
Заместитель директора, учителя, классные
руководители
Учителя, классные руководители
Учителя, классные руководители
Учителя, классные руководители
Учителя, классные руководители
Учителя, классные руководители
Учителя, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
10-11
в течение года Классные руководители, учителя-предметники
требований в воспитании, предупреждение и разрешение
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
10-11
2 раза в год
Директор, заместитель директора, советник
директора по воспитанию, классные руководители
Классные родительские собрания
10-11
1 раз в
Классные руководители
четверть
Общешкольные родительские собрания
10-11
2 раза в год
Директор школы, заместители директора, педагогпсихолог, классные руководители
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
Классные руководители
Информирование родителей (законных представителей) о
10-11
в течение года Классные руководители
школьных успехах и проблемах детей, о жизни класса в целом
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10-11
в течение года Классные руководители, заместитель директора,
неуспевающими
педагог-психолог
Консультации с психологом
10-11
в течение года педагог-психолог
Организация на базе школы семейных досуговых мероприятий
10-11
в течение года Заместитель директора, классные руководители
(праздники, конкурсы, соревнования)
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
Педагоги дополнительного образования, классные
руководители
Программа «Разговоры о важном»
10-11
В течении года Классные руководители
Программа «Профориентация»
10-11
В течении года Классные руководители
День здоровья
10-11
сентябрь
Классные руководители
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
Классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по баскетболу
10-11
в течении года Учителя физкультуры, классные руководители
Спортивные соревнования по футболу
10-11
в течении года учителя физкультуры, классные руководители
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
в течении года учителя физкультуры, классные руководители
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа чтецов
10-11
январьУчителя русского языка и литературы, классные
прозы «Живая классика»
февраль
руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и всероссийского
10-11
в течение года Классные руководители, руководители курсов
уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
10-11
в течение года Классные руководители
профориентации
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
10-11
1-20.09
Классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение на стендах школы регулярно сменяемых экспозиций:
10-11
в течение Классные руководители
творческих работ школьников, выставок, фотоотчетов об
года
интересных событиях, происходящих в школе и за ее пределами,
информаций о достижениях педагогов и школьников
10-11
октябрьКлассные
руководители,
родительская
Акция «Бумажный бум» (сбор макулатуры) и «Крышечки добра»
апрель
общественность
Оформление классных уголков «Классная жизнь», «Уголок
10-11
в течение года Классные
руководители, актив класса
безопасности» и др.
Праздничное украшение кабинета
и
окон кабинета к
10-11
в течение года
Классные руководители
праздничным датам
Оформление пространства проведения школьного мероприятия
10-11
по плану ВР Классные
руководители,
родительская
(праздника, церемонии торжественной линейки, выставки и т.п.)
школы
и общественность, заместитель директора
класса
Субботник «Школе – чистый двор»
10-11
апрель
заместитель директора, классные руководители
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
10-11
вторая неделя
сентября
Заседание актива школьного самоуправления по планированию
10-11
каждая вторая
мероприятий на четверть (раз в четверть)
среда месяца
Подготовка к празднованию Нового года
10-11
декабрь
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по подготовке
и проведению месячника военно-патриотического воспитания
10-11
Январьфевраль
Заседание членов совета
10-11
апрель
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
10-11
май
Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, ст.вожатый
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, вожатая, классные руководители
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию, классные руководители
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
10-11
в течении года
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Открытые уроки по безопасности с привлечением специалистов
10-11
в течении года
«МЧС России», инспектора по ПДД
Единый классный час «Код безопасности: как распознать
10-11
10.09
вербовщика»
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического
10-11
октябрь, май
акта
Экскурсия в пожарную часть 112
10-11
в течении года
Дискуссионный киноклуб. Совместный просмотр и обсуждение
10-11
В течении года
документальных фильмов из цикла «Антология антитеррора»,
художественных картин о силе духа («Легенда №17», «28
панфиловцев») и регионального кино о традициях Дона.
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет безопасной»
10-11
15.11
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»
10-11
ноябрь
10-11
1.11-28.02
Участие в муниципальной спартакиаде «Зарница».
10-11
март
Участие в профилактических мероприятиях «Горка»
10-11
январь-март
В рамках межведомственной профилактической акции «За
10-11
апрель
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной охраны»
10-11
апрель
(экскурсия, открытые классные часы с приглашение сотрудников
пожарной охраны)
Модуль « Профориентация»
Создание индивидуального образовательного маршрута –
10-11
в течение года
профессиограммы – плана профессионального самоопределения
сентябрь
обучающихся (классные часы)
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Администрация школы, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
ст.вожатый
Заместитель директора, классные руководители,
ст.вожатый
Заместитель директора, классные руководители,
ст.вожатый
Заместитель директора, классные руководители,
ст.вожатый
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
ст.вожатый
Заместитель директора, классные руководители,
вожатая
Классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Уроки финансовой грамотности
10-11
Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
10-11
заведений.
в течение года
в течение года
(по плану кл.
руководителя)
в течение
года
в течение
года
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными 10-11
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
Профориентационные встречи с людьми разных профессий «Мир 10-11
профессий»
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
10-11
(просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение открытых
уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности (регистрация
пользователей на платформе проекта «Билет в будущее»),
тестирование на платформе проекта «Билет в будущее»)
Организация экскурсий в Донецкий институт Южного
10-11
март-апрель
Университета (ИУБиП)
Диагностика первоначальной профессиональной ориентации:
10-11
В течение
дифференциальный диагностический опросник
года
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их 10-11
в течение года,
родителей
по запросу
Модуль «Основные общешкольные дела»
Участие
в
муниципальных,
областных
(региональных)
10-11
в течение года
Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Участие во Всероссийских акциях Календаря образовательных
10-11
в течение года
событий
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная линейка.
10-11
1.09
Классный час, посвященный Дню знаний
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
10-11
03.09
борьбе с терроризмом
Международный день пожилых людей; Международный день
10-11
01.10
музыки
Праздник «День учителя»
10-11
05.10
День отца
10-11
15.10
Учителя истории и обществознания
Классные руководители, заместитель директора
Заместитель директора, классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию,
куратор
проектов,
классные
руководители
Классные руководители
Педагог-психолог
Педагог-психолог, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(флешмобы онлайн, акция «Окна России», торжественная линейка
«В единстве наша сила», конкурс «Национальная кухня народов
мира», выпуск школьной газеты «Единство»)
День матери
День Государственного герба РФ
День неизвестного солдата; Международный день инвалидов
Конкурс короткометражных фильмов о герое нашего времени
«Кадры памяти»
День героев Отечества
День Конституции РФ
10-11
02-06.11
Заместитель директора, классные руководители
10-11
10-11
10-11
10-11
25.11
30.11
03.12
07.12
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
10-11
10-11
08.12
12.12
Участие в новогодних мероприятиях (оформление окон, дискотека,
новогодние утренники)
День российского студенчества
10-11
21-25.12
Заместитель директора, классные руководители
Учителя предметники, классные руководители,
советник по воспитанию
Заместитель директора, классные руководители
10-11
25.01
Урок мужества «Донское казачество — щит южных рубежей
России» встреча с представителями Городского казачьего
общества «Гундоровское»
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
День защитника Отечества
Оформление фото-зоны, посвященная Международному женскому
дню 8 Марта
День воссоединения Крыма с Россией
Исторический лекторий «Традиции против радикализма» с
приглашением сотрудников Донецкого историко-краеведческого
музея
День космонавтики
10-11
28.01
10-11
10-11
27.01
02.02
Литературная гостиная «Поэты Дона о героическом подвиге
народа».
Советник директора по воспитанию, вожатая,
классные руководители
Заместитель директора, представители Городского
казачьего общества «Гундоровское»
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
10-11
10-11
первая суббота Заместитель директора, классные руководители
февраля
23.02
Заместитель директора, классные руководители
05.03
Заместитель директора, классные руководители
10-11
10-11
18.03
27.03
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
10-11
10-11
12.04
15.04
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, представители Городского
казачьего общества «Гундоровское»
10-11
День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
Участие в мероприятиях, посвященных празднованию Дня Победы
(почетный караул, «Вальс победы», акция «Окна победы»,
возложение цветов и венков к обелиску)
Проведение мероприятия «Последний звонок»
10-11
19.04
Заместитель директора, классные руководители
10-11
09.05
Заместитель директора, классные руководители
25-28.05
Заместитель директора, классные руководители,
педагоги
Заместитель директора, классные руководители
Заместитель директора, классные руководители
11
Проведение мероприятия «Выпускной»
11
25-28.06
Проведение спортивных соревнований, праздников, флэшмобов, 10-11
в течение года
конкурсов и т.п.
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
10-11
в течение года Классные руководители, социальные партнеры
социальными партнёрами общеобразовательной организации
Внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
10-11
в течение года Классные руководители, учителя-предметники,
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
педагог-психолог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
10-11
в течение года Классные руководители, родительский комитет.
технопарк, на предприятие и др.)
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
10-11
АвгустЗаместитель директора, ст.вожатый, советник
общеобразовательную организацию государственной символикой
сентябрь
директора по воспитанию, классные руководители
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб) - изображениями
символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
10-11
по мере
ст.вожатый, классные руководители
(современных и исторических, точных и стилизованных,
необходимости
географических, природных, культурологических, художественно
оформленных, в том числе материалами, подготовленными
обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
10-11
каждый
Заместитель директора, классные руководители
государственного флага Российской Федерации
понедельник,
1 уроком
Подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга
Организация и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии,
музыка,
информационные
сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест,
событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для общего
использования свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для
воспитания
ценностях,
правилах,
традициях,
укладе
10-11
по плану
кл.рук.
10-11
по мере
необходимост
и
Заместитель директора, классные руководители
10-11
в течение года
Заместитель директора, классные руководители,
советник директора по воспитанию
10-11
по мере
Заместитель директора, советник директора по
небходимости воспитанию
10-11
в течение года
10-11
по мере
Заместитель директора, классные руководители,
необходимости советник директора по воспитанию
в течение года Педагог-психолог
10-11
Классные руководители
Заместитель директора, классные руководители,
советник директора по воспитанию
10-11
по мере
Заместитель директора, классные руководители,
необходимости советник директора по воспитанию
10-11
по мере
Заместитель директора
необходимости
общеобразовательной
организации,
профилактики и безопасности
актуальных
вопросах
Модуль «Социальное партнерство»
(по индивидуальному плану)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
10-11
в течение года Советник директора по воспитанию
первых» (первичное отделение)
Работа творческих групп для реализации проекта "День
10-11
сентябрь
Заместитель директора, советник директора по
ученического самоуправления"
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
10-11
01.09
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя
10-11
05.10
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню народного
10-11
04.11
Заместитель директора, советник директора по
единства
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери
10-11
29.11
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню защитника
10-11
23.02
Заместитель директора, советник директора по
Отечества
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Международному
10-11
08.03
Заместитель директора, советник директора по
женскому дню
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы
10-11
09.05
Заместитель директора, советник директора по
воспитанию
Информационная и книжная выставка «День солидарности и
10-11
10-20.10
Заместитель директора, советник директора по
борьбы с терроризмом»
воспитанию
Тематическая
фотовыставка,
видеопроекты,
подкасты,
10-11
02-06.11
Заместитель директора, советник директора по
посвященные Дню народного единства – сайт школы, группа ВК)
воспитанию, ответственный за госпаблик
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
10-11
январь
Заместитель директора, советник директора по
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
воспитанию
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
февраль
Вожатая, классные руководители
Тематическая
фотовыставка,
видеопроекты,
подкасты,
10-11
01-09.05
Заместитель директор, советник директора по
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
воспитанию,
классные
руководители,
ответственный за госпаблик
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы в театры, на выставки, в музеи
10-11
в течение года
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
10-11
в течение года
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
10-11
в течение года
Организация экскурсий в пожарную часть
10-11
в течение года
Классные руководители
Классные руководители, родительский комитет
Классные руководители, родительский комитет
Классные руководители, родительский комитет
Заместитель директора, классные руководители
Горячее питание 
Живу на Дону 
Дон молодой 
Самбекские высоты 
Фонд поддержки детей 
Пушкинская карта 
Финансовая культура 
Финансовая культура аудиолекции 
Сервис "Школьное портфолио" 
Снижение бюрократической нагрузки 
Точка роста 
Рабочая программа воспитания 
Штаб воспитательной работы 
Наставничество 
Классное руководство 
Школьный театр 
Школьный спортивный клуб 
Билет в будущее 
Навигатор дополнительного образования детей Ростовской области 
Виртуальный школьный музей 
Вестник Киберполиции России 