ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания МБОУ СОШ №3 г.Донецка (далее – Программа)
разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная
программа воспитания», утверждѐнной 02.06.2020 года на заседании
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с
Федеральными государственными образовательными стандартами (далее –
ФГОС) общего образования.
Рабочая программа воспитания является разделом 2.3 общей
образовательной программы НОО, ООО, СОО школы, в которой размещены три
календарных плана воспитательной работы в соответствии с уровнями
образования. Каждый календарный план воспитательной работы имеет
соответствующее название.
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в
российском обществе, а также решение проблем гармоничного вхождения
школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений
с окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основных
образовательных программ МБОУ СОШ №3 г.Донецка и призвана помочь всем
участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал
совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей
организацией.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся
личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы
российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и
обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально-значимой деятельности школы.
Данная программа воспитания
обучающимися в школе.

показывает

систему

работы

с

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в МБОУ СОШ №3 г.Донецка основывается на
следующих принципах:

Приоритет безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение
законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности
информации о ребенке и семье, а так же при нахождении его в образовательной
организации;
Совместное решение личностно и общественно значимых проблем личностные и общественные проблемы являются основными стимулами
развития школьника, а воспитание - это педагогическая поддержка процесса
развития личности обучающегося, организация основных совместных дел
обучающихся и педагогических работников как предмета совместной заботы и
взрослых, и обучающихся;
Системно-деятельностная организация воспитания - интеграция
содержания различных видов деятельности обучающихся осуществляется на
основе базовых национальных ценностей, системности, целесообразности и не
шаблонности воспитания как условия его эффективности;
Полисубъектность воспитания и социализации - обучающийся включѐн в
различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в
содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и
мировоззренческие установки, поэтому деятельность нашего образовательного
учреждения, всего педагогического коллектива в организации социальнопедагогического партнѐрства является ведущей, определяющей ценности,
содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в
учебной, вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности; Событийность - реализация процесса воспитания главным образом через
создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и
педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами
как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определённый
идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания
и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. В нашей школе
формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания в
рамках гражданско-патриотического воспитания, музейной педагогике, что
позволяет обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с духовной
высотой, героизмом идеала;

Диалогическое общение - предусматривает его организацию средствами
равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками,
родителями, учителем и другими значимыми взрослыми;
Психологическая комфортная среда - ориентир на создание в
образовательной организации для каждого ребенка и взрослого позитивных
эмоций и доверительных отношений, конструктивного взаимодействия
школьников и педагогов;
Следование нравственному примеру - содержание учебного процесса, вне
учебной и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного
поведения, особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося
имеет пример учителя, его внешний вид, культура общения и т.д;.
Основными традициями воспитания в МБОУ СОШ №3 г.Донецка
являются следующие:
ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до
участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или
иного дела);
конструктивное межличностное, межклассное и межвозрастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
ориентация на формирование, создание и активизацию ученического
самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы, на создание
детских общественных формирований,
на
установление
в
них
доброжелательных
и
товарищеских взаимоотношений;
формирование корпуса классных руководителей, реализующего по
отношению
к
обучающимся
защитную,
личностно
развивающую,
организационную, посредническую (в том числе и в разрешении конфликтов)
функции и т.д.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Современный
высоконравственный,

национальный
творческий,

воспитательный
компетентный

идеал

–

гражданин

это

России,

принимающий судьбу Отечества как
свою

личную,

осознающий

ответственность

за

настоящее

и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых
для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир,
знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в
МБОУ

СОШ

№3

г.Донецка

–

личностное

развитие

обучающихся,

проявляющееся: в усвоении ими знаний основных норм, которые общество
выработало
на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям
(то есть в развитии их социально значимых отношений); в приобретении ими
соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в
приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогических работников не на обеспечение
соответствия личности обучающегося единому уровню воспитанности, а на
обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно
сочетание

усилий

педагогического

работника

по

развитию

личности

обучающегося и усилий самого обучающегося по своему саморазвитию. Их
сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в
достижении цели.
1.

В воспитании обучающихся младшего школьного возраста (уровень

начального общего образования) таким целевым приоритетом является
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.

Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине —
России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с
учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий
старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка,
проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия

Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.

соответствующие

ей

Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.

2. В воспитании обучающихся подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для
развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего,
ценностных отношений:
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание

Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения,
российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих
гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его
традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов
России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего
народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте,
технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом
и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание

Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на
духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях
нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом
осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и
общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям,
институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания
детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе

как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций
и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия

Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении
здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе
в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков,
игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и
психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной
организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач
в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий
для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания

Выражающий

познавательные

интересы

в

разных

предметных

областях

с

учётом

индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире
(языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

2.
В воспитании обучающихся юношеского возраста (уровень среднего
общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных
условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально
значимых дел.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней
российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в
настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского
национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка,
прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военнопатриотических и др.
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание

Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной
культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому
Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в
родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий
их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей
с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием
последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных
поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого
выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов
России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения
конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей,
отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для
их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и
мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес
к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры.

Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это
влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое

воспитание,

формирование
культуры
эмоционального благополучия

здоровья

и

Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление
к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и
здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к
стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным,
информационным, природным).

Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского
народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в
доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.

Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения

законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в
российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского
общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии
России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной
информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогическим

работникам,

работающим

с

обучающимися

конкретной

возрастной категории, предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
Добросовестная
направленная
на

достижение

работа

поставленной

педагогических
цели,

позволит

работников,
обучающемуся

получить

необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться
в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать
коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии
с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного
социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных
жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать
свой жизненный

путь в

сложных

поисках

цели

воспитания

счастья

для

себя

и окружающих его людей.
Достижению

поставленной

обучающихся

будет

способствовать решение следующих основных задач:
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации,
проведения и анализа в школьном сообществе;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности;
использовать в воспитании обучающихся возможности школьного урока,
поддерживать
занятий
с обучающимися;

использование

на

уроках

интерактивных

форм

инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне
школы, так и на уровне классных сообществ;
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;
организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы

и

реализовывать их воспитательный потенциал;
организовывать профориентационную работу с обучающимися;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный
потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития обучающихся.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений - модулях воспитательной работы школы
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела».
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела,
мероприятия, организуемых педагогами для детей и которые обязательно
планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно с детьми. Это
комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе с
педагогами в единый коллектив. В этих делах и мероприятиях принимает участие
большая часть школьников.
Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. В
образовательной организации используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
•

социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел разной направленности,
ориентированные на преобразование окружающего социума;

•

городские методические площадки для обучающихся и педагогов по
развитию
ученического самоуправления;
•

дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в
рамках которых обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные,
проблемы, касающиеся жизни школы и города;

•

проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с
родителями учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и
др., которые открывают возможности для творческой самореализации
школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.
На школьном уровне:

•

общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и
мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.),
связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами,
как на уровне школы, так и на уровне города, региона, России, в которых
участвуют все классы школы;

•

торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность
детей, а так же связанные с героико-патриотическим воспитанием;

•

церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это
способствует поощрению социальной активности детей, развитию
позитивных межличностных отношений между педагогами и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:

•
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы
самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
•

участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

•

проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе
проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;

•

участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на
сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа
ученического самоуправления класса.
На индивидуальном уровне:

•

вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в
одной из возможных для них ролей: активный участник, инициатор,
организатор, лидер;

•

освоении

•

наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и
младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

•

при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые
могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в
следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.

индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в
навыков
организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

3.2. Модуль «Классное руководство».
Осуществляя работу с классом, педагог организует:
работу с классным коллективом;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему
класса;
работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями учащихся или их законными представителями
Работа с классным коллективом:
•

инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и
оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и
анализе;

•

педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса,
детской социальной активности, в том числе и РДШ;
поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;

•

•

организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему
класса, их родителей; интересных и полезных для личностного развития
ребенка (интеллектуально-познавательной, гражданско-патриотической,
героико-патриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовнонравственной, творческой, профориентационной и др. направленности),
позволяющие:
вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них,
установить и упрочить
доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
 проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного
отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого
ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и
принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной
среды для общения; сплочение коллектива класса через: игры и тренинги
на сплочение и командообразование, развитие самоуправленческих начал и
организаторских, лидерских качеств, умений и навы- ков;
 походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно
с родителями; празднование в классе дней рождения детей, включающие в
себя подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие
подарки и розыгрыши и т.д.; регулярные внутри классные «огоньки» и
творческие дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии
собственного участия в жизни класса.
мотивация исполнения
существующих и выработка совместно с обучающимися новых законов
класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым
они должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.

Индивидуальная работа с учащимися: изучение особенностей личностного
развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их
повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в
играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с
родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при
необходимости) – со школьным психологом;

поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
школьника, которую они совместно стараются решить; индивидуальная работа
со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в
которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с
классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года –
вместе анализируют свои успехи и неудачи;
мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном
детском/молодежном движении и самоуправлении;
мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в
конкурсном и олимпиадном движении;
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять
на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа
консультации

с

учителями,

классного

преподающими

руководителя

с

в

классе:

учителями

регулярные

предметниками,

направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по
ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов
между учителями и учащимися;
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной,
отличной от учебной, обстановке;
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа
с
родителями
учащихся
или
их
законными
представителями: регулярное информирование родителей о школьных
успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями
предметниками;
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
обучения их детей; привлечение членов семей школьников к организации и
проведению дел
класса;
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития
социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых
делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на
сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на передачу школьникам социально значимых знаний,

развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие
привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим,
гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое
мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие
благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на
раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем
принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства
вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения
школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное
общение.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций
школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения,
развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать
свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на
развитие самостоятельности и ответственности школьников.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре,
природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической
культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью,
мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли,
ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и
уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков
само обслуживающего труда.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников,
развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
3.4. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее: установление доверительных отношений между
учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию

учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в
классе;
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,
деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока;
организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных
учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

3.5. Модуль «Самоуправление».
Поддержка детского ученического самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет
широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит
их к взрослой жизни.
Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, то классные руководители должны осуществлять педагогическое
сопровождение на уровне класса, а на уровне школы назначается куратор
развития ученического самоуправления.
Ученическое самоуправление в МБОУ СОШ №3 г.Донецка осуществляется
следующим образом.
На уровне школы: через деятельность выборного Совета учащихся, создаваемого
для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права
и законные интересы;
через работу постоянно действующих секторов по направлениям деятельности,
инициирующих и организующих проведение личностно значимых для
школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников,
флешмобов и т.п.), отвечающих за проведение тех или иных конкретных
мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.
На уровне классов: через деятельность выборных Советов класса,
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и
классных руководителей;
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне: через вовлечение школьников с 1 по 11 класс в
деятельность ученического самоуправления: планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутри классных дел; через реализацию
обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю
за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными
растениями и т.п.

3.6. Модуль «РДШ»
Деятельность школьного отделения РДШ направлена на воспитание
подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и
потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. Участником
школьного отделения РДШ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и
родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДШ.
РДШ развивает социальную направленность личности обучающегося,
привлекает школьников к различным видам активности, формирует
благоприятный микроклимат для детей в школе, семье, ближайшем социальном
окружении.
Воспитание в РДШ осуществляется через направления:
Личностное развитие – участие в городских, региональных или российских
творческих конкурсах: рисунка, вокала, ораторского мастерства, дающих детям
возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности,
направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить
в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение
общаться, слушать и слышать других; на популяризацию профессий направлены
уроки «ПроеКТОрия»; любовь к здоровому образу жизни прививается на
соревнованиях «Веселые старты», ГТО;
Гражданская активность - волонтеры участвуют в мероприятиях, посвященных
Победе и другим событиям, отправляются в социальные и экологические рейды
и десанты; оказывают посильную помощь пожилым людям; осуществляют
совместную работу с учреждениями социальной сферы (проведение культурнопросветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.),
дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения.
Военно-патриотическое направление – деятельность отрядов Юнармии, юных
инспекторов дорожного движения и т.д.
Информационно-медийное направление - объединяет ребят, участвующих в
работе школьных редакций, детского радио; создании и поддержке интернетстранички школы и РДШ в соцсетях, организации деятельности школьного
пресс-центра, в рамках Всероссийской медиа-школы они учатся писать статьи,
собирать фотоматериалы, вести блоги и сообщества в соцсетях.
Основными формами деятельности членов РДШ являются:

участие в днях единых действий и в совместных социально значимых
мероприятиях;
коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;
информационно-просветительские мероприятия;
разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся;
организация наставничества
Модуль 3.7. «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной
деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору
своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие
готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и вне профессиональную
составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через: профориентационные часы общения,
направленные на подготовку школьника к осознанному планированию и
реализации своего профессионального будущего;
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную
позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах
выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной
школьникам профессиональной деятельности; экскурсии на предприятия
города, дающие школьникам начальные представления о существующих
профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых
дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайн-тестирования,
прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям

образования; участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных
задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков («Проектория»);
индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими
профессии;
освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках
курсов дополнительного образования.
3.8. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами
средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие
коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и
сотрудничества,
поддержка
творческой
самореализации
учащихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих
видов и форм деятельности: разновозрастный редакционный совет подростков,
старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является
освещение (через газету образовательной организации, сайт образовательной
организации, страницы соцсетей) наиболее интересных моментов жизни школы,
популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности
органов ученического самоуправления, РДШ и т.д.;
школьный медиа-центр – созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической
поддержки
школьных
мероприятий,
осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных
праздников, фестивалей,
конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;
школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и
педагогов, поддерживающих интернет-сайт школы и группу в социальных сетях
по направлению с целью освещения деятельности образовательной организации
в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к
образовательной организации, информационного продвижения ценностей и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями

и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для образовательной
организации вопросы;
3.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда в МБОУ СОШ №3
г.Донецка, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир
обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля,
создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы
с предметно-эстетической средой школы как:
оформление интерьера школьных помещений и их периодическая
переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения
негативных установок школьников на учебные и вне учебные занятия;
размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых
экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой
творческий потенциал, картин определенного художественного стиля,
знакомящего школьников с разнообразием эстетического осмысления мира;
фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в образовательной
организации (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах,
встречах с интересными людьми и т.п.);
озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, аллей, оборудование
спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для
обучающихся разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных
зон, позволяющих разделить свободное пространство образовательной
организации на зоны активного и тихого отдыха; благоустройство классных
кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе с обучающимися
своих классов, позволяющее им проявить свои фантазию и творческие
способности и создающее повод для длительного общения классного
руководителя со своими детьми;
событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных
событий образовательной организации (праздников, церемоний, торжественных
линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);

регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по
благоустройству различных участков пришкольной территории;
акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания
ценностях образовательной организации, ее традициях, правилах.
3.10. Модуль «Работа с родителями»
Работа
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и образовательной организации в
данном вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся в МБОУ
СОШ №3 г.Донецка осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
На школьном уровне:общешкольный родительский комитет, участвующий в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
социализации их детей;
родительские лектории, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия
родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары с приглашением
специалистов;
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в образовательной организации;
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных
работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле
воспитания детей;
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
(законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные
консультации психологов и педагогов.
На уровне класса:
классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания
и социализации детей их класса;

родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в образовательной организации;
классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания обучающихся класса;
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и
педагогов.
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций; участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей (законных представителей).
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления
основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной
организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному
решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в образовательной организации, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так
и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных –
таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и
отношений между обучающимися и педагогами;

принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач
воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного
подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися
деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное
развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором
образовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся.
Основными направлениями анализа организуемого в образовательной
организации воспитательного процесса могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его
результатов на заседании методического объединения классных руководителей
или педагогическом совете образовательной организации.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить
за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие
новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому
коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие в образовательной организации интересной, событийно
насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и
взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора, классными руководителями,
активом старшеклассников и представителями родительских комитетов, хорошо
знакомыми с деятельностью образовательной организации и класса.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающихся и
их родителями (законных представителей), педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные
результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных
руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

-

качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
качеством существующего в школе ученического самоуправления; качеством
функционирующих на базе образовательной организации отделения РДШ,
отряда ЮИД, отряда Юнармия;
качеством проводимых в образовательной организации экскурсий, походов;
качеством профориентационной работы образовательной организации;
качеством работы медиа образовательной организации; качеством организации
предметно-эстетической среды школы; - качеством взаимодействия
образовательной организации и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в образовательной организации
воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми
предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это
управленческих решений.
5. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ СОШ №3 г.Донецка

на 2024-2025 учебный год.
Пояснительная записка.
В соответствии с программой воспитания МБОУ СОШ №3 г.Донецка на 20242025 учебный год в центре воспитательного процесса находится личностное
развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных
аспектах развития России и мира, приобщение к российским традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе,
формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и
социально-значимых качеств личности; их активное участие в социальнозначимой деятельности.

Цель плана воспитательной работы на 2024-2025 учебный год: обеспечение
позитивной динамики развития личности ребенка посредством вовлечения его в
социально-значимую деятельность школы.
Задачи: интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на
основе системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной
работы;
развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как
основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого
обучающегося; создание и педагогическая поддержка деятельности детских
общественных организаций (РДШ и «Юнармия»);
создание благоприятных условий для развития социально значимых
отношений
обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией в целом;
инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах,
оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и
анализе;
реализация воспитательных возможностей дополнительного образования и
программ внеурочной деятельности;
определение и реализация индивидуальных профессиональных маршрутов
обучающихся 6-11 классов в рамках пилотной апробации регионального проекта
ранней профессиональной ориентации школьников 6−11 классов «Билет в
будущее»;
развитие ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему здоровью
посредством участия ВФСК ГТО; формирование и опыта ведения здорового
образа жизни и заботы о здоровье других людей; повысить ответственность
педагогического коллектива за эффективность и качество подготовки одаренных
учащихся;
активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих
проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для
обучающихся,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
дополнительным образовательным программам в рамках внеурочной
деятельности;

активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией в решении вопросов воспитания и
обучения обучающихся;
Реализация этих целей и задач предполагает:
Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует
успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в
условиях реализации ФГОС.
Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей;
Создание условий проявления и мотивации творческой активности
воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и
ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических
технологий и методик воспитательной работы;
Развитие различных форм ученического самоуправления;
Дальнейшее развитие
образования в школе;

и

совершенствование

системы

дополнительного

Приоритетные направления в воспитательной работе на 2024-2025 учебный
год
Интеллектуальное
формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как
основы новой социальной ситуации развития;
формирование интеллектуальной культуры, развитие кругозора и
любознательности, в том числе посредством предметных недель;
формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;
организация научно-исследовательской деятельности;
реализации творческого потенциала обучающихся посредством дополнительного
образования и внеурочной деятельности;
мотивация на участие в конкурсном движении по своему направлению как на
уровне Школы, так и на уровне города, региона, России и т.д.
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения:
научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего
существования, ценности своего существования и ценности существования
других людей; повышение ответственности у обучающихся за свое поведение
и поступки в школе, семье и в обществе; формировать у детей умения отстаивать

свою нравственную позицию в ситуации выбора; формирование основ правового
просвещения;
формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности, в том числе
и средствами отряда ЮИД;
формирование
основ
экономической
грамотности,
социальных
взаимоотношений.
Спортивно – оздоровительное:
формирование санитарно-гигиенических навыков и культуры сохранения и
совершенствования здоровья.
развитие ценностного отношения к своему здоровью посредством
участия ВФСК ГТО.
Гражданско - патриотическое:

воспитание у обучающихся чувства

любви к Родине;
формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;
формирование чувства гражданственности, национального самосознания,
уважение к культурному наследию России
воспитание уважения к истории, к народной памяти,
формирование жизненных идеалов посредством популяризация подвига
советского солдата в Великой Отечественной войне; развитие и педагогическое
сопровождение отряда «Юнармия».
Трудовое, профориентационное
отработка навыков позитивного учебного поведения;
вооружение основными навыками самообслуживания;
помощь школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них
обоснованного профессионального намерения посредством онлайн уроков на
сайте по бесплатной профориентации

для

детей «Проектория».

Досуговая деятельность:
Формирования навыков организации культурно-развивающего
досуга; развитие интереса к внеклассной деятельности;
участие в реализации Всероссийского, регионального и муниципального
календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и
национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории
и культуры.
Самоуправление
реализация прав учащихся на управление образовательной организацией в
соответствие с ФЗ «Об образовании в РФ»; развитие разных форм детского

самоуправления, в том числе и ученического с 1 по 11 класс; поддержка
социальных инициативы и достижений обучающихся, в том числе и посредством
РДШ;
воспитание чувства гордости за родную школу через формирование
положительного имиджа и престижа школы; поддержка инициатив по созданию
новых традиций в рамках уклада школьной жизни.
Семейное: вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
(родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении
материально-технической базы); участие родителей в управлении школой (совет
школы, родительские комитеты).
Работа с классными руководителями: реализация методических рекомендаций
по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное
руководство в общеобразовательных организациях; формирование интереса и
стремлений классного руководителя к активной творческой деятельности в своем
классе;
формирование потребности классного руководителя в качественном проведении
любого внеклассного мероприятия; развитие коммуникативных умений
педагогов, умение работать в системе «учитель – ученик - родитель»;
формирование методической и профессиональной грамотности классных
руководителей школы.
Контроль за воспитательным процессом: выявление степени соответствия
воспитательного процесса целям и задачам воспитания, которые стоят перед
образовательной организацией.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и
обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных,
нравственных и культурных традиций.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ СОШ №3 г. Донецка
на 2024-2025 учебный год
Уровень основного общего образования (5-11 классы)
Дела, события, мероприятия
классы
Ответственные
Ориентиро
вочное
время
проведени
я
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»

Оформление стендов (предметноэстетическая среда, наглядная
агитация школьных стендов
предметной направленности)
Игровые формы учебной
деятельности
Интерактивные формы учебной
деятельности
Содержание уроков (по плану
учителя)
Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (урокподготовки
детей к действиям в условиях
различного рода чрезвычайных
ситуаций)
Международный день
распространения грамотности
(информационная минутка на уроке
русского языка)
Всероссийский открытый урок«
ОБЖ» (приуроченный ко
Дню гражданской обороны
Российской Федерации)
День рождения Н.А.Некрасова
(информационная
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного
русского языка к Международному
дню родного языка
Всемирный день иммунитета
(минутка информации на
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (День пожарной
охраны)
День государственного флага
Российской Федерации

5-11

сентябрь, в
течение
года

учителя, кл.
руководители

5-11

5-11

в течение
года
в течение
года
в течение
года
01.09

учителя, кл.
руководители
учителя, кл.
руководители
учителя, кл.
руководители
учителя, кл.
руководители

5-11

08.09

учителя, кл.
руководители

5-11

04.10

учителя, кл.
руководители

5-11

10.12

учителя, кл.
руководители

5-11

21.02

учителя, кл.
руководители

5-11

01.03

учителя, кл.
руководители

5-11

30.04

учителя, кл.
руководители

5-11

22.05

учителя, кл.
руководители

День славянской письменности и
культуры

5-11

24.05

учителя, кл.
руководители

Предметные недели (по графику)

5-11

в течение
года

учителя, кл.
руководители

5-11
5-11

Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага, исполнение гимна. «Разговор о важном»

5-11

каждый
классные
понедельн руководители
ик,
1 уроком в
течение
года

Проведение классных часов, участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Изучение классного коллектива

5-11

Ведение портфолио с обучающимися класса

5-11

Классные коллективные творческие дела

5-11

Реализация

программы

внеурочной
с классом

деятельности

5-11
5-11

5-11

в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
по
расписани
ю, в
течение
года
в течение
года

Экскурсии, поездки с классом

5-11

Индивидуальные беседы с родителями « детей группы
риска», неуспевающими

5-11

позапросу

в формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования по волейболу

8-11

октябрь

Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы

5-11

04-05.05

классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители

классные
руководители,
родительский
комитет
5-11 по запросу
классные
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
руководители,
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
учителяпредметники
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Классные родительские собрания
5-11
1раз в
кл.
четверть руководители,
психолог
кл.
руководители,
психолог
Консультации с психологом
5-11
в течение
психолог
года
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
5-11
в течение руководители
плана
года
кружков
Вступление
обучающихся в объединение
5-11
10.09
советник по
РДДМ
воспитательной
(первичное отделение)
работе
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
5-11 в течение советник по
года
воспитательной
работе

учителя
физкультуры,
кл.
руководители
учителя
физкультуры,
кл.

Спортивные соревнования по баскетболу

9

Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
этапа чтецов прозы «Живая классика»

5-11

Спортивные соревнования по волейболу

7-9

Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-11
Заседания
Заседание

комитетов, выборы актива
школьного
самоуправления
актива школьного самоуправления
по планированию мероприятий на четверть
(раз в четверть)

5-11

5-11

Подготовка
к празднованию Нового года, работа
мастерской Деда Мороза. Новогодние праздники

5-11

Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
подготовке
и
проведению
месячника
военно- патриотического воспитания

5-11

Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»

5-11

Итоговое заседание актива школьного самоуправления

5-11

руководители
учителя
физкультуры,
кл.
руководители
январь- ШМО русского
февраль
языка и
литературы,
классные
руководители,
педагогбиблиотекарь
учителя
февральфизкультуры,
март
кл.
руководители
ноябрь

сентябрь

классные
руководители
классные
руководители

вторая
неделя
сентября
Каждый
заместитель
вторник директора по
месяца ВР, советник по
воспитательной
работе
декабрь
заместитель
директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
январьзаместитель
февраль директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
апрель
заместитель
директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
май
заместитель
директора по
ВР, советник по
воспитательной

работе
Модуль «Внеурочная деятельность»
5-11
Внеурочная деятельность, направленная на
профессиональное самоопределение обучающихся

Профориентационные часы общения, занятия на
платформе «Билет в будущее»

5-11

Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.

5-11

Экскурсии на предприятия и организации города

5-11

в течение
классные
руководители,
года
педагог
внеурочной
деятельности
в течение
классные
года
руководители,
педагог
внеурочной
деятельности
в течение
классные
года
руководители

классные
в течение
руководители,
года
педагог
внеурочной
деятельности
5-11 в течение заместитель
Участие в работе Всероссийских профориентационных
года
проектах (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
директора по
посещение открытых уроков, онлайн - уроков финансовой
ВР, классные
грамотности, регистрация пользователей на платформе
руководители,
проекта «Билет в будущее», тестирование на
педагог
внеурочной
платформе проекта «Билет в будущее»)
деятельности
8-11
Посещение дней открытых дверей в средних специальных
февраль- заместитель
директора по
учебных заведениях и вузах
май
ВР,
классные
руководители
Индивидуальные консультации психолога для школьников 8-9, 11 в течение
Педагоги их родителей
года,
психолог,
по запросу
классные
руководители
Модуль «Ключевые школьные дела»
1.09
заместитель
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная 5-11
директора по
линейка. Классный час, посвященный Дню знаний
ВР, советник по
воспитательной
работе, кл.
руководители
Праздник«День учителя»
5-11
05.10
заместитель
директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе, кл.
руководители

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы, акция «Окна России»,
«Флаги России»)

5-11

Праздник «День матери»

5-11

Участие в новогодних мероприятиях (квест, дискотека,
забавы у елки)

5-11

Смотр песни и строя, посвященный 23 февраля

5-11

Марафон «Неделя психологии в образовании»

5-11

Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта

5-11

Участие в мероприятиях, посвященных Дню
Космонавтики
Участие в общегородских мероприятиях, посвященных
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов к
обелиску)

5-11

Праздник «Последний звонок»

9, 11

5-11

советник по
воспитательной
работе, кл.
руководители
23-30.11
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители
21-25.12
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители
20.02.
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители,
учитель
физической
культуры
10-17.03
заместитель
директора по
ВР,
02-06.11

педагогпедагогпсихолог,
классные
руководители
05.03
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители
8-12.04
кл.
руководители
09.05
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители,
педагоги
заместитель
25.05
директора
по
ВР, кл.
руководители,
педагоги

Модуль «Внешкольные дела»

Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации

5-11

классные
в течение
руководители,
года
социальные
партнеры
5-11 в течение
классные
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
руководители,
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
года
учителяпредметники,
педагогпсихолог
5-11 в течение
Классные
Экскурсии, походы выходного дня ( в музей, кинотеатр, на
руководители,
предприятие и др.)
года
родительский
комитет.
Коллективно – творческие дела
5-11 в течение советник по
воспитанию,
года
классные
руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при 5-11
августзаместитель
сентябрь
входе
в
общеобразовательную
организацию
директора по
государственной символикой Российской Федерации,
ВР,
субъекта
Российской
Федерации,
муниципального
кл.
образования (флаг, герб)-изображениями символики
руководители
Российского государства.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Организация и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации

5-11

Подготовка и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующихих способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление информационных стендов
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную
информацию
позитивного
гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фото отчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в
помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского

5-11

каждый
заместитель
понедельн директора по
ик, 1 ВР, советник по
уроком
ВР, кл.
руководители
в течение
кл.
года
руководители

5-11

по мере
заместитель
необходим директора по
ости
ВР,
кл.
руководители

5-11

в течение
года

5-11

по мере
заместитель
небходимо директора по
сти
ВР, советник по
ВР, кл.

заместитель
директора по
ВР, советник по
ВР, кл.
руководители

почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации

руководители
5-11

Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха

5-11

Поддержание
книгообмена,

5-11

в библиотеке стеллажей свободного
на которые обучающиеся,
родители,
педагог и выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческих вечеров

5-11

заместитель
директора по
ВР, советник по
ВР, кл.
руководители
по мере
заместитель
необходим директора по
ост
ВР, советник по
ВР, кл.
и
руководители
в течение
педагоггода
библиотекарь
в течение
года

по мере
заместитель
необходим директора по
ости
ВР, советник по
ВР, кл.
руководители

Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и 5-11
по мере
заместитель
др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных
необходим директора по
для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
ости
ВР, советник по
общеобразовательной организации, актуальных
ВР, кл.
вопросах профилактики и безопасности
руководители
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика 5-11
сентябрь заместитель
ДТП, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма,
директора по
беседы, классные часы по ПДД, ПБ)
ВР, классные
руководители
Рейд по проверкеиналичия схем и безопасного маршрута и
5-11
14 -19.09 заместитель
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
директора по
ВР, совет
обучающихся
Проведение встреч обучающихся
5-11 сентябрь- Заместиетль
май
директора по
с ведомствами системы профилактики по
ВР, педагогразъяснению правовой ответственности за
психолог
буллинг и кибербуллинг
Проведение недели толерантности «Единство
многообразия»

1-11

ноябрь

педагогпсихолог

Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
специалистов

5-11

октябрь

Объектовая
тренировка
эвакуации
угрозе террористического акта

5-11

октябрь

учитель ОБЖ,
классные
руководители
учитель ОБЖ,
кл.
руководители

при

Профилактические беседы с обучающимися «1декабря–
всемирный день борьбы со СПИДом»

8-11

Участие в военно-спортивной «Зарница»

9, 11

В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» - неделя ЗОЖ

5-11

Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
«Всемирный день ГО»

7-11

Мероприятия, приуроченные к празднику «Дню пожарной
охраны» (выставка техники, классные часы с
приглашением сотрудников пожарной охраны)

5-11

классные
руководители,
представители
мед.учреждения
12-15.02
учитель
физической
культуры, кл.
руководители
февраль
заместитель
директора по
ВР, кл.
руководители
март
заместитель
директора по
ВР, кл.
руководители
апрель учитель ОБЖ,
кл.
руководители
01-05.12

ВАРИАТИВНЫЕМОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление
обучающихся в объединение РДДМ 5-11 в течение советник по
(первичное отделение)
года
воспитательной
работе
5-11
01.09
советник по
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
воспитательной
посвященной Дню знаний
работе,
классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-11
05.10
советник по
посвященной Днюучителя
воспитательной
работе,
классные
руководители
5-11
04.11
советник по
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
воспитательной
посвященной Дню народного единства
работе,
классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-11
29.11
советник по
посвященной Дню матери
воспитательной
работе,
классные
руководители
5-11
09.12
советник по
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подарикнигу» в Международный день книгодарения

5-11

14.02

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества

5-11

23.02

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню

5-11

08.03

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню счастья

5-11

20.03

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню смеха

5-11

01.04

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы

5-11

09.05

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Модуль «Школьные медиа»
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
5-11 1 – 10.10
освещающие
деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся

педагогбиблиотекарь

педагогбиблиотекарь,
заместитель
директора по
ВР
1-05.11
советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
январь
советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
февраль
классные
руководители
01-09.05
советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
май
классные
руководители
25-30.01,
педагогбиблиотекарь

Информационная
и
книжная
выставка «День
солидарности борьбы с терроризмом»

5-11 10-20.10

Тематическая фотовыставка, видеопроекты,подкасты,
посвященные Дню народного единства–сайт школы,
группа ВК)

5-11

Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста

5-11

Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества

5-11

Тематическая фотовыставка, видео проекты, подкасты,
посвященные Дню Победы–сайт школы, групп аВК)

5-11

Кинолектории, посвященные Дню Победы

5-11

Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате 27 января «День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады (1944)

7-8

советник

Выставка рисунков и плакатов
«С днем защитника
Отечества»
Выставка рисунков и плакатов «8 марта», выставка
поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященный Первому
полету в космос Ю.Гагариным. Выставка поделок.

5-11 16-23.02

Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге–
вторая жизнь»

5-11 19-23.04

Весенний субботник

5-11 23-30.04

5-11 02-10.03
5-11 8-12.04

по
воспитательной
работе
учитель изо, кл.
руководители
учитель изо, кл.
руководители
советник по
воспитательной
работе, кл.
руководители
заместитель
директора по
ВР, кл.
руководители
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители

Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате–День Победы в Великой Отечественной войне

6-8

01-10.05

педагогбиблиотекарь,
советник
по
воспитательной
работе

Модуль «Экскурсии и походы»
Экскурсии в театры, на выставки, в музеи
5-11

классные
в течение
руководители,
года
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-11 в течение
классные
руководители,
года
родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-11 в течение
классные
руководители,
года
родительский
комитет
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования
возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства
просвещения

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ СОШ №3 г. Донецка
на 2024-2025 учебный год
Уровень среднего общего образования (5-11 классы)
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентиро
Ответственные
вочное
время
проведени
я
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
5-11
учителя, кл.
Оформление стендов (предметносентябрь, в
руководители
эстетическая среда, наглядная
течение
агитация школьных стендов
года
предметной направленности)
Игровые формы учебной
5-11
в течение
учителя, кл.
деятельности
года
руководители
Интерактивные формы учебной
5-11
в течение
учителя, кл.
деятельности
года
руководители
Содержание уроков (по плану
5-11
в течение
учителя, кл.
учителя)
года
руководители

Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (урокподготовки
детей к действиям в условиях
различного рода чрезвычайных
ситуаций)
Международный день
распространения грамотности
(информационная минутка на уроке
русского языка)
Всероссийский открытый урок«
ОБЖ» (приуроченный ко
Дню гражданской обороны
Российской Федерации)
День рождения Н.А.Некрасова
(информационная
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного
русского языка к Международному
дню родного языка
Всемирный день иммунитета
(минутка информации на
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (День пожарной
охраны)
День государственного флага
Российской Федерации

5-11

01.09

5-11

08.09

учителя, кл.
руководители

5-11

04.10

учителя, кл.
руководители

5-11

10.12

учителя, кл.
руководители

5-11

21.02

учителя, кл.
руководители

5-11

01.03

учителя, кл.
руководители

5-11

30.04

учителя, кл.
руководители

5-11

22.05

учителя, кл.
руководители

День славянской письменности и
культуры

5-11

24.05

учителя, кл.
руководители

Предметные недели (по графику)

5-11

в течение
года

учителя, кл.
руководители

учителя, кл.
руководители

Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага, исполнение гимна. «Разговор о важном»

5-11

Проведение классных часов, участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Изучение классного коллектива

5-11

Ведение портфолио с обучающимися класса

5-11

Классные коллективные творческие дела

5-11

5-11
5-11

каждый
понедельн
ик,
1 уроком в
течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года

классные
руководители

классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители

Реализация

программы

внеурочной
с классом

деятельности

по
классные
расписани руководители
ю, в
течение
года
Экскурсии, поездки с классом
5-11 в течение
классные
руководители,
года
родительский
комитет
5-11 по запросу
классные
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
руководители,
единых требований в воспитании, предупреждение и
учителяразрешение конфликтов)
предметники
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Классные родительские собрания
5-11
кл.
1раз в
четверть руководители,
психолог
5-11

5-11

позапросу

кл.
руководители,
психолог
Консультации с психологом
5-11
в течение
психолог
года
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
5-11 в течение руководители
плана
года
кружков
Вступление
обучающихся в объединение
5-11
10.09
советник по
РДДМ
воспитательной
(первичное отделение)
работе
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
5-11 в течение советник по
воспитательной
года
работе
в формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования по волейболу

8-11

октябрь

Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы

5-11

Спортивные соревнования по баскетболу

9

Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
этапа чтецов прозы «Живая классика»

5-11

Индивидуальные беседы с родителями « детей группы
риска», неуспевающими

учителя
физкультуры,
кл.
руководители
04-05.05
учителя
физкультуры,
кл.
руководители
ноябрь
учителя
физкультуры,
кл.
руководители
январь- ШМО русского
февраль
языка и
литературы,
классные
руководители,
педагогбиблиотекарь

Спортивные соревнования по волейболу

7-9

Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-11
Заседания
Заседание

комитетов, выборы актива
школьного
самоуправления
актива школьного самоуправления
по планированию мероприятий на четверть
(раз в четверть)

5-11

5-11

Подготовка
к празднованию Нового года, работа
мастерской Деда Мороза. Новогодние праздники

5-11

Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
подготовке
и
проведению
месячника
военно- патриотического воспитания

5-11

Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»

5-11

Итоговое заседание актива школьного самоуправления

5-11

Модуль «Внеурочная деятельность»
Внеурочная деятельность, направленная на
5-11
профессиональное самоопределение обучающихся

февральмарт

учителя
физкультуры,
кл.
руководители

сентябрь

классные
руководители
классные
руководители

вторая
неделя
сентября
Каждый
заместитель
вторник директора по
месяца ВР, советник по
воспитательной
работе
декабрь
заместитель
директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
заместитель
январьфевраль директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
апрель
заместитель
директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
май
заместитель
директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе
в течение
классные
года
руководители,
педагог
внеурочной
деятельности

Профориентационные часы общения, занятия на
платформе «Билет в будущее»

5-11

Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.

5-11

классные
в течение
руководители,
года
педагог
внеурочной
деятельности
в течение
классные
года
руководители

в течение
классные
года
руководители,
педагог
внеурочной
деятельности
Участие в работе Всероссийских профориентационных
5-11 в течение заместитель
проектах (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
директора по
года
посещение открытых уроков, онлайн - уроков финансовой
ВР, классные
грамотности, регистрация пользователей на платформе
руководители,
проекта «Билет в будущее», тестирование на
педагог
платформе проекта «Билет в будущее»)
внеурочной
деятельности
Посещение дней открытых дверей в средних специальных
8-11
февраль- заместитель
учебных заведениях и вузах
май
директора по
ВР,
классные
руководители
ПедагогИндивидуальные консультации психолога для школьников 8-9, 11 в течение
психолог,
и их родителей
года,
классные
по запросу
руководители
Модуль «Ключевые школьные дела»
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная 5-11
1.09
заместитель
линейка. Классный час, посвященный Дню знаний
директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе, кл.
руководители
Праздник«День учителя»
5-11
05.10
заместитель
директора по
ВР, советник по
воспитательной
работе, кл.
руководители
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
5-11
02-06.11
советник по
единства (флешмобы, акция «Окна России»,
воспитательной
«Флаги России»)
работе, кл.
руководители
Праздник «День матери»
5-11
23-30.11
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители
Экскурсии на предприятия и организации города

5-11

Участие в новогодних мероприятиях (квест, дискотека,
забавы у елки)

5-11

21-25.12

Смотр песни и строя, посвященный 23 февраля

5-11

20.02.

5-11

10-17.03

Марафон «Неделя психологии в образовании»

Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта

5-11

Участие в мероприятиях, посвященных Дню
Космонавтики
Участие в общегородских мероприятиях, посвященных
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов к
обелиску)

5-11

Праздник «Последний звонок»

9, 11

5-11

заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители,
учитель
физической
культуры
заместитель
директора по
ВР,

педагогпедагогпсихолог,
классные
руководители
05.03
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители
8-12.04
кл.
руководители
09.05
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители,
педагоги
25.05
заместитель
директора
по
ВР, кл.
руководители,
педагоги

Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
5-11
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности по учебным предметам, курсам, модулям

5-11

в течение
классные
года
руководители,
социальные
партнеры
классные
в течение
руководители,
года
учителяпредметники,
педагогпсихолог

Классные
в течение
руководители,
года
родительский
комитет.
Коллективно – творческие дела
5-11 в течение советник по
воспитанию,
года
классные
руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при 5-11
заместитель
августвходе
в
общеобразовательную
организацию
директора по
сентябрь
государственной символикой Российской Федерации,
ВР,
субъекта
Российской
Федерации,
муниципального
кл.
образования (флаг, герб)-изображениями символики
руководители
Российского государства.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Экскурсии, походы выходного дня ( в музей, кинотеатр, на
предприятие и др.)

5-11

Организация и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации

5-11

Подготовка и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующихих способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление информационных стендов
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную
информацию
позитивного
гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фото отчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в
помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации

5-11

каждый
заместитель
понедельн директора по
ик, 1 ВР, советник по
уроком
ВР, кл.
руководители
в течение
кл.
года
руководители

5-11

по мере
заместитель
необходим директора по
ости
ВР,
кл.
руководители

5-11

в течение
года

5-11

по мере
заместитель
небходимо директора по
сти
ВР, советник по
ВР, кл.
руководители

5-11

в течение
года

заместитель
директора по
ВР, советник по
ВР, кл.
руководители

заместитель
директора по
ВР, советник по
ВР, кл.
руководители

Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха

5-11

Поддержание
книгообмена,

5-11

в библиотеке стеллажей свободного
на которые обучающиеся,
родители,
педагог и выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческих вечеров

5-11

по мере
заместитель
необходим директора по
ост
ВР, советник по
ВР, кл.
и
руководители
в течение
педагоггода
библиотекарь

по мере
заместитель
необходим директора по
ости
ВР, советник по
ВР, кл.
руководители

Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и 5-11
по мере
заместитель
др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных
необходим директора по
для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
ости
ВР, советник по
общеобразовательной организации, актуальных
ВР, кл.
вопросах профилактики и безопасности
руководители
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика 5-11
сентябрь заместитель
ДТП, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма,
директора по
беседы, классные часы по ПДД, ПБ)
ВР, классные
руководители
Рейд по проверкеиналичия схем и безопасного маршрута и
5-11
14 -19.09 заместитель
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
директора по
ВР, совет
обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
5-11
октябрь учитель ОБЖ,
специалистов
классные
руководители
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
5-11
октябрь учитель ОБЖ,
угрозе террористического акта
кл.
руководители
Проведение встреч обучающихся
5-11
сентябрь- Заместиетль
директора по
с ведомствами системы профилактики по
май
ВР, педагогразъяснению правовой ответственности за
психолог
буллинг и кибербуллинг
Проведение недели толерантности «Единство
многообразия»

1-11

ноябрь

Профилактические беседы с обучающимися «1декабря–
всемирный день борьбы со СПИДом»

8-11

01-05.12

Участие в военно-спортивной «Зарница»

9, 11

педагогпсихолог

классные
руководители,
представители
мед.учреждения
12-15.02
учитель
физической
культуры, кл.
руководители

В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» - неделя ЗОЖ

5-11

февраль

Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
«Всемирный день ГО»

7-11

март

Мероприятия, приуроченные к празднику «Дню пожарной
охраны» (выставка техники, классные часы с
приглашением сотрудников пожарной охраны)

5-11

апрель

заместитель
директора по
ВР, кл.
руководители
заместитель
директора по
ВР, кл.
руководители
учитель ОБЖ,
кл.
руководители

ВАРИАТИВНЫЕМОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление
обучающихся в объединение РДДМ 5-11 в течение советник по
(первичное отделение)
года
воспитательной
работе
5-11
01.09
советник по
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
воспитательной
посвященной Дню знаний
работе,
классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Днюучителя

5-11

05.10

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства

5-11

04.11

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери

5-11

29.11

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр

5-11

09.12

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подарикнигу» в Международный день книгодарения

5-11

14.02

советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и
советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества

5-11

23.02

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню

5-11

08.03

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню счастья

5-11

20.03

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню смеха

5-11

01.04

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы

5-11

09.05

советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и

Модуль «Школьные медиа»
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
5-11 1 – 10.10
освещающие
деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка «День
5-11 10-20.10
солидарности борьбы с терроризмом»

Тематическая фотовыставка, видеопроекты,подкасты,
посвященные Дню народного единства–сайт школы,
группа ВК)

5-11 1-05.11

педагогбиблиотекарь
педагогбиблиотекарь,
заместитель
директора по
ВР
советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители

Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста

Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
Тематическая фотовыставка, видео проекты, подкасты,
посвященные Дню Победы–сайт школы, групп аВК)

Кинолектории, посвященные Дню Победы
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате 27 января «День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады (1944)

5-11 январь

советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
5-11 февраль
классные
руководители
5-11 01-09.05
советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
5-11
май
классные
руководители
7-8 25-30.01,
педагогбиблиотекарь
советник

Выставка рисунков и плакатов
«С днем защитника
Отечества»
Выставка рисунков и плакатов «8 марта», выставка
поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященный Первому
полету в космос Ю.Гагариным. Выставка поделок.

5-11 16-23.02

Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге–
вторая жизнь»

5-11 19-23.04

Весенний субботник

5-11 23-30.04

Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате–День Победы в Великой Отечественной войне

6-8

5-11 02-10.03
5-11 8-12.04

01-10.05

по
воспитательной
работе
учитель изо, кл.
руководители
учитель изо, кл.
руководители
советник по
воспитательной
работе, кл.
руководители
заместитель
директора по
ВР, кл.
руководители
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители
педагогбиблиотекарь,
советник
по
воспитательной
работе

Модуль «Экскурсии и походы»
Экскурсии в театры, на выставки, в музеи
5-11

в течение
классные
года
руководители,
родительский
комитет

Экскурсии по патриотической тематике, профориентации

в течение
классные
года
руководители,
родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-11 в течение
классные
года
руководители,
родительский
комитет
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно
с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
5-11

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ СОШ №3 г. Донецка
на 2024-2025 учебный год
Уровень начального общего образования (1-4 класс)
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентиров Ответственн
ые
очное
время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ
МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно1-4
сентябрь, в
учителя, кл.
эстетическаясреда,
течение года
руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
направленности).
Игровые формы учебной деятельности
1-4
В течение года учителя, кл.
руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
1-4
В течение года учителя, кл.
руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
1-4
В течение года учителя, кл.
руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок
1-4
01.09
учителя, кл.
подготовки детей к действиям в условиях
руководители
различного рода чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения
учителя, кл.
1-4
08.09
грамотности
руководители
(информационная минутка на уроке русского
языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
1-4
04.10
учителя, кл.
(приуроченный ко
руководители
Дню гражданской обороны Российской
Федерации)
День рождения Н.А.Некрасова (информационная
учителя, кл.
3-4
10.12
минутка на уроках литературы)
руководители
21.02
Интерактивные уроки родного русского языка к
1-4
учителя, кл.
5
празднованию «Международному дню родного
руководители
языка»
Всемирный день иммунитета (минутка
1-4
01.03
учителя, кл
информации на
.руководители
уроках биологии)
1-4
30.04
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
учителя, кл.
(Деньпожарной
руководители
охраны)
День государственного флага Российской
1-4
22.05
учителя, кл.
Федерации
руководители
День славянской письменности и культуры
2-4
24.05
учителя, кл.
руководители
Предметные недели (по графику)
1-4
В течение года учителя, кл.
руководители
Модуль «Классное руководство»

Поднятие флага, исполнение гимна.«Разговор
оважном»

1-4

Проведение классных часов, участие в Днях
единых
действий

1-4

Проведение инструктажей с обучающимся по
ТБ,ПДД,
ППБ

1-4

в течение года

классные
руководите
ли

Изучение классного коллектива

1-4

в течение года

классные
руководите
ли

Ведение портфолио с обучающимися класса

1-4

в течение года

классные
руководите
ли

Классные коллективные творческие дела

1-4

в течение года

классные
руководите
ли

Реализация

1-4

программы внеурочной
деятельности с классом

Каждый
классные
понедельник,1 руководители
уроком в
течение
года
в течение года
классные
руководите
ли

по
классные
расписанию, руководите
в
ли
течение года
классные
в течение года
Экскурсии, поездки с классом
1-4
руководители
,
родительский
комитет
1-4
по запросу
классные
Консультации с учителями предметниками
руководители
(соблюдение единых требований в воспитании,
5
, учителяпредупреждение и разрешение конфликтов)
предметники
Модуль «Работа с родителями или
их законными представителями»
1 раз в
Классные родительские собрания
1-4
кл.
четверть
руководители
Индивидуальные беседы с родителями « детей
1-4
По запросу
кл.
группы риска», неуспевающими
руководители
, психолог
Консультации психолога
1-4
По запросу
психолог
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное
образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно
1-4
В течение года руководители
учебного плана
кружков
советник по
Вступление обучающихся в объединение РДШ
3-4
10.09
воспитательн
(первичное
отделение)
ой работе

Организация и проведение Всероссийских акций
РДДМ
В формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования по футболу

1-4

В течение
года

3-4

октябрь

Спортивные соревнования «Папа, мама, я –
спортивная
семья» среди 1-4-х классов

1-4

ноябрь

Шахматный турнир

1-4

ноябрь

2

декабрь

Соревнования среди 2-х классов «Веселые
старты»

Модуль «Ключевые школьные
дела»
Праздник «Посвящение в первоклассники»
1

16.10

Праздник «День учителя»

1-4

05.10

Участие в мероприятиях, посвященных Дню
народного единства (флешмобы онлайн, акция
«ОкнаРоссии»,
«Флаги России»
Праздник «День матери»

1-4

02-06.11

1-4

23-30.11

Участие в новогодних мероприятиях

1-4

21-25.12

Участие в смотре строя и песни «Родину
защищать»

3-4

18.02

6

советник по
воспитательн
ой работе
учителя
физкультуры,
кл.
руководители
учителя
физкультуры,
кл.
руководители
учителя
физкультуры,
кл.
руководители
учителя
физкультуры,
кл.
руководители
заместитель
директора по
ВР,
кл.
руководители
заместитель
директора по
ВР, советник
по
воспитательн
ой работе, кл
.руководител
и
советник по
ВР, кл.
руководител
и
заместитель
директора
по ВР,
кл.
руководители
,
педагоги
заместитель
директора по
ВР, советник
по
воспитательн
ой работе, кл.
руководители
заместитель
директора

по ВР,
кл.
руководители
Заместитель
директора по
ВР, педагогпсихолог,
классные
руководители
заместитель
директора
по ВР,
кл.руководите
ли
заместитель
директора по
ВР,
советник по
воспитательно
й
работе, кл.
руководители,
педагоги

Марафон «Неделя психологии в образовании»

1-4

10-17.03

Концерт, посвященный Международному
женскому дню 8
марта

1-4

05.03

Школьный фестиваль детского творчества
«Ярмарка талантов»

1-4

26.03

Участие
в
мероприятиях, посвященных
Дню Космонавтики

1-4

8-12.04

Участие в городских мероприятиях,
посвященных празднованию Дня победы

5-9

09.05

Праздник «Последний звонок»

1-4

24.05

заместитель
директора
по ВР,
кл.
руководители,
педагоги

в течение
года

классные
руководители,
социальные
партнеры
классные
руководители,
учителяпредметники,
педагогпсихолог
классные
руководители,

6

Модуль «Внешкольные
мероприятия»
в том числе
1-4

Внешкольные мероприятия,
организуемые совместно с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательнойнаправленности, организуемые
педагогами
по
изучаемым
в
общеобразовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям

1-4

в течение
года

Экскурсии, походы выходного дня (в музей,
парки РО и др.)

1-4

в течение
года

кл.
руководители
, вожатый
заместитель
директора
по ВР,
кл.
руководители

Коллективно-творческиедела

1-4

в течение
года

Модуль «Организация предметноэстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса,
1-4
августхолла при входе в общеобразовательную
сентябрь
организацию
государственной
символикой
Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг,
герб) – изображениями символики Российского
государства. Оформление школьного уголка,
уголка безопасности
Организация и проведение церемоний поднятия
каждый
1-4
понедельник,1
(спуска) государственного флага Российской
уроком
Федерации

Подготовка и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающих с
разных
предметных
областей,
демонстрирующихих способности,
знакомящих с работами друг друга

1-4

Организация
и
поддержание
в
общеобразовательной организации звукового
пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданскопатриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные
сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей»,
стендов в помещениях (холл первого этажа,
рекреации),
содержащих
в
доступной,
привлекаельной форме новостную информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты
об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в
воспитательном процессе «мест гражданского
почитания» в помещениях общеобразовательной
организации или на прилегающей территории для
общественно-гражданского
почитания лиц,
мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятных досок

1-4

по плану
кл. рук.

по мере
необходимост
и

родительский
комитет
классные
руководители
заместитель
директора
по ВР, кл.
руководител
и

заместитель
директора
по ВР,
советник по
ВР, кл.
руководител
и
кл.
руководители

Заместитель
директора
по ВР, кл.
руководител
и

6

1-4

в течение
года

заместитель
директора
по ВР,
советник по
ВР, кл.
руководител
и

1-4

по мере
необходимост
и

заместитель
директора
по ВР,
советник по
ВР, кл
.руководите
ли

Поддержание
эстетического
вид
и
благоустройство здания, холлов, классов,
доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при
общеобразовательной организации

1-4

Оформление, поддержание и использование
игровых
пространств, спортивных и игровых
площадок,
зон активного и
тихого отдыха

1-4

Поддержание в библиотеке стеллажей
свободного книгообмена,
на
которые
обучающиеся,
родители,
педагоги выставляют для общего использования
свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых
событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек

1-4

1-4

в течение
года

заместитель
директора
по ВР,
советник по
ВР, кл.
руководител
и
помере
заместитель
необходимости директора
по ВР,
советник по
ВР, кл.
руководител
и
в течение
педагоггода
библиотекарь

по мере
необходимос
ти

1-4
Обновление материалов (стендов, плакатов,
по мере
инсталляций и др.), акцентирующих внимание
необходимос
обучающихся на важных для воспитания
ти
ценностях,
правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
«Профилактика и безопасность»
6
Месячник
безопасности
1-4
сентябрь
жизнедеятельности
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма,
терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного
1-4
14 -19.09
маршрута и наличия светоотражающих
элементов у обучающихся

Объектовая

тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
Участие в муниципальных акциях по ПДД

1-4

октябрь

1-4

12-15.10

заместитель
директора
по ВР,
советник по
ВР, кл.
руководител
и
заместитель
директора по
ВР, советник
по ВР, кл.
руководители
классные
руководители

заместитель
директора
по ВР,
советник по
ВР, кл.
руководител
и
Директор, кл.
руководители
кл.
руководители

Участие в муниципальном смотре-конкурсе
агитбригад по безопасности
дорожного
движения
Проведение недели толерантности «Единство
многообразия»

3-4

ноябрь

кл.
руководители

1-4

ноябрь

педагогпсихолог

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные
объединения»
Вступление обучающихся в объединение
3-4
РДДМ (первичноеотделение)

в течение
года

советник по
воспитательн
ой работе
советник по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и
советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню знаний

1-4

01.09

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню туризма

3-4

27.09

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню учителя

2-4

05.10

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню народного единства

1-4

04.11

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню матери

1-4

29.11

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

6

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню Героев Отечества,
кинопросмотр

3-4

09.12

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции «Подари книгу» в Международный день
книгодарения

1-4

14.02

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню защитника Отечества

1-4

23.02

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

Дни единых действий: участие вом
Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню

1-4

08.03

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции,посвященной Дню счастья

3-4

20.03

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

Дни единых действий: участие во Всероссийской
акции, посвященной Дню смеха

1-2

01.04

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите

6

ли
Дни единых действий: участи во Всероссийской
акции,посвященной Дню Победы

1-4

Модуль «Школьные медиа»
Библиотечные уроки.Ознакомительная экскурсия
1-2

09.05

14 – 21.09

советник по
воспитател
ьной
работе,
классные
руководите
ли

педагогбиблиотекарь
, кл.
руководители
педагогбиблиотекарь

Книжные выставки, стенды, информационные
уголки освещающие деятельность в
Области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
солидарности борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты,
подкасты, посвященные Дню народного единства
– сайт школы,
группа ВК)

1-4

1 – 10.10

1-4

10-20.10

1-4

02-06.11

Кинолектории, посвящённые освобождению
Ленинграда от фашистской блокады и Дне памяти
жертв холокоста

1-4

Кинолектории, посвященные Дню защитника
Отечества
Тематическая фотовыставка, видеопроекты,
подкасты, посвященные Дню Победы – сайт
школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы

1-4

февраль

1-4

01-09.05

1-4

май

классные
руководители

в течение
года

классные
руководители
,
родительский
комитет

Модуль «Экскурсии, экспедиции,
походы»
Походы на выставки в музей, ДШИ
1-4

январь

6

педагогбиблиотекарь
,
советник
по
воспитатель
ной работе,
классные
руководител
и
Советник по
воспитательн
ой работе,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители

Экскурсии

по патриотической тематике,
раннейпрофориентации

Походы выходного дня, экскурсии

1-4

в течение
года

1-4

в течение
года

6

классные
руководител
и,
родительски
й комитет
классные
руководители
,
родительский
комитет

68